大班数学 图形之间的关系

教材分析:

大班幼儿的抽象思维能力有了进一步的发展，幼儿乐于探索图形之间的关系。结合《刚要》和省编教材，为帮助幼儿更好的理解“图形的理解和组合”即能将常见的图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。

学情分析：

根据幼儿已有经验，大班的孩子对三角形、正方形、圆形等常见图形已经有一定的认识，并且能正确的命名它们，开始对图形的分割组合比较感兴趣，所以我设计了本次活动。

活动目标:

1、    能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系

2、    能创造性运用各种图形组合物体形象

活动准备：

1、    教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成的一幅画。（机器人或组合画面）

2、    学具：每人一套各种图形的纸、白色A4纸

活动过程：

一、  出示教师用各种图形拼贴而成的画，引导幼儿观察由那些图形组成。

二、 请幼儿操作自己手中的学具，探索发现图形的变化。

（1）自由探索图形变化，用折一折的方法，看分别能变出什么图形。

（2）根据教师指令，只剪一下使图形变化，并说出是怎样变化出来的。（如三角形变三角形，圆形变半圆形，正方形变三角形、长方形，长方形变长方形、正方形）

三、 用拼一拼、比一比的方法，引导幼儿探索图形之间的分割、组合关系

一个图形对折后剪开，可以变成两个相同大小的图形，着两个图形合起来和原来的图形一样大。

如：一个正方形对角折后可以分成两个同样大小的三角形，对边折变成两个同样大小的长方形。这两个部分图形合起来还是原来的正方形。

活动延伸：

请幼儿自由创作图形拼贴画，看谁的更有创意。

活动反思：