中班心理健康：《妈妈我爱你》

教材分析：

幼儿是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来的，正是浓浓的爱，源源不断的滋养着他们的心灵。生活中，许多幼儿在享受着父母或其他亲人、老师、同伴关爱的同时，却不知道付出或怎样付出自己的爱。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出幼儿应爱父母，关心尊重他人。因此，爱的体验和爱心培养应该成为教育关注的重要内容。妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。绘本故事《我妈妈》从孩子的角度走进妈妈，引导幼儿学会观察、关心妈妈，进一步增强母子亲情。

学情分析：

中班的孩子健康情感开始萌发，他们开始关心别人，乐意将幼儿园的事告诉爸爸妈妈。但对于中班幼儿来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。幼儿们并不知道，他们的妈妈平时除了白天工作以外，回到家里还要操持着家务：买菜、烧饭、洗衣、打扫卫生等琐碎的事情。可是她们从来没有抱怨过，而是默默无闻地为了她们的儿女在努力着。即使这些孩子们都看在眼里，但他们还不懂得如何对妈妈表达自己的感情。因此，本次活动用读绘本、看视频、看录像环节让孩子深深感受到妈妈的爱。在之后的我对妈妈说环节给孩子们创设了一次机会，让她们做一件关心妈妈的事，说一句妈妈爱听的话，表达一下对妈妈的感激之情，进一步增进母子之间的深厚感情。

活动目标：

1、观察图片，理解画面中妈妈所变化的形象，了解妈妈的本领大。

2、感知妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。

3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”的母爱之情。

活动准备：

课件PPT，视频《妈妈洗脚》《感动》，录像，音乐《爱我你就抱抱我》。

活动过程:

一、律动导入，激发兴趣

播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。

师：“小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？”“听到这首歌词时，你想到了什么呢？”

幼：“《爱我你就抱抱我》，想到了我的爸爸和妈妈。”

二、结合课件，理解绘本

（一）分段欣赏绘本故事

师：“今天，老师带来一个绘本故事，故事里的小朋友要向我们介绍一下自己的妈妈，我们一起来听一听，好不好？”

1、呈现妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈的本领。

师：“小朋友来看看，妈妈有什么本领？”

幼：“厨师妈妈 、杂耍演员、画家、大力士妈妈 ……”

师：“妈妈为什么要提这么多的东西？”

幼：“因为她要把家里人需要用的、吃的都带回家。”

师：“妈妈大包小包的拿了这么多，重不重？为什么还会眯眯笑呢？妈妈棒不棒啊? ”

幼：“妈妈是个大力士她非常有力气，妈妈非常棒！”

师：“对,让我们一起来夸夸妈妈, 妈妈真的很棒！ ”

2、继续欣赏绘本，进一步了解妈妈的角色。

师：“这次妈妈变成了什么呀？”幼：“园丁妈妈、仙子妈妈。”

师：“妈妈在干什么?”幼：“种花, 浇水, 除草……”

师：“她种的花长的怎么样?” 幼：“很漂亮!”

师：“妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很漂亮！ ”

师：“请小朋友们说一说你们的妈妈会种花吗? ”

幼：“我的妈妈会种花，我的妈妈不会种花。”

师：“每个妈妈都会种花，会种爱心花，那棵爱的花是谁呢？猜猜，对，就是你们！妈妈种下了你们一棵棵爱的种子,你们又长得这么好，都是妈妈辛勤劳动的结果！”

师：“我们看一下仙子妈妈，当你伤心的时候,你的妈妈会做些什么呢? ”

幼：“买好吃的，带我玩，购物，挠痒痒，亲亲我，抱抱我……”

3、出示沙发图片，让幼儿说说妈妈像什么。

师：“请小朋友想一想，妈妈这么能干，这么棒，她在我们心中像什么呢？和旁边的好朋友说一说。”

幼：“ 花朵、蝴蝶、太阳、书、猫咪、公主、沙发……”

师：“有人说，妈妈像沙发，你们说说为什么呢？沙发坐上去是什么感觉？”

幼：“妈妈非常温暖，妈妈会抱着我，妈妈心灵手巧、勤劳能干，真的很棒！ ”

（二）完整欣赏绘本故事

师：“故事里小朋友的妈妈非常爱他那你们的妈妈爱你们吗？你的妈妈是如何爱你的呢？”（请幼儿说出妈妈是如何表达对自己的爱的）

幼：“我的妈妈最爱我了”，“我的妈妈每天做饭给我吃”，“我的妈妈每天都送我上幼儿园”， “我的妈妈给我买漂亮的衣服”。

师：妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，给我们讲故事，妈妈深深地爱我们。

三、观看视频，加深理解

1、请小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。

视频一：感动一生（一个孩子从小长大的过程，后来自己也成了父母体会到妈妈的不容易，妈妈永远爱我，支持我）

视频二：妈妈洗脚（妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事）。

2、看完视频自己的感受。

师：“视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？”

幼：“我帮妈妈倒水”，“我帮妈妈扫地”，“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”，“我给妈妈洗衣服”。

四、播放录像，深化提高

1、播放提前录制好的妈妈对孩子说的话。

师：“这是某某的妈妈对某某说的话，听到妈妈对我们说的话，有的小朋友眼睛都红了。妈妈为这个家做了许多，我们也应该好好爱妈妈”。

2、请每个幼儿说一句最想对妈妈说的话（把每个孩子说的话录下来传给妈妈看，家园共育）。

五、活动延伸，回归生活

今天我们从绘本故事还有视频里知道了妈妈对我们深深的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要表达我们对她们的爱(请幼儿回家对妈妈说出“妈妈，我爱你”)。今天我们画一个计划表，计划以后在家做什么，一周以后，我们展示（请幼儿在计划表上画出想对妈妈做的事情，并带回家，每完成一项就做个标记，一周之后把计划表带回来请幼儿说一说自己完成的情况）。

活动反思：

《我妈妈》这个绘本描述了一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。本次我选择了这个绘本加入这节心理教育教学活动，主要是让幼儿通过观察图片，理解画面所表达的内容，从而更加全面的了解自己的妈妈。

整个活动我让“爱妈妈”这条情感主线贯穿，做到轻故事内容，重情感渗透。首先呈现了妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈的本领，让幼儿知道妈妈的辛勤付出，感受到妈妈对自己对这个家的爱，不管发生什么事情妈妈始终在自己的身边。再让幼儿看了视频和录像，幼儿进一步了解到妈妈的伟大。请幼儿介绍自己的妈妈，说出想对妈妈说的话，做成录像播放给妈妈。通过这个亲子互动环节，增进母子间的情感。各环节还是很流畅的，孩子们都能踊跃发言，说出自己的感受。只是在最后介绍自己妈妈的时候，大多数幼儿都说了，有个别幼儿没有说。我觉得可以进行二次教育，举行亲子小课堂的活动，在下次活动中，进一步加深亲子互动环节。

本次教育教学活动，通过读绘本，看录像的方式让孩子们对自己的妈妈有了更深的了解，知道妈妈这么做都是为了我们，所以妈妈是孩子们最想对其表达爱的人。当孩子们说起自己妈妈的时候，个个都显得很骄傲。“我的妈妈最疼我了”“我的妈妈每天烧饭给我吃的”“我的妈妈还买好看的衣服给我的”“我的……”从孩子们的口中，我们不难想象，妈妈们对孩子的爱是多么地无私、多么地难能可贵。从孩子们的口中，我们又能想到另一面，那就是妈妈每天都是那么地辛苦、那么地操劳！谈“你能为妈妈做些什么？”有的孩子以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”，“我帮妈妈扫地”，“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”，“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是本次活动我教学的主线。

本次“妈妈我爱你”教学活动中可以看出孩子们都喜爱自己的妈妈，妈妈在每个孩子心目中都是世界上最美丽的、最美好的，由于妈妈是孩子们每天都接触，是他们身边最亲近的人，所以每当孩子们谈到自己的妈妈时，他们总有说不完的话题。孩子们能说出许多妈妈的喜好与特点，他们说得津津有味，不亦乐乎。教师作为观察者、倾听者，让幼儿通过为妈妈做事情、听妈妈说的话、对妈妈说一句祝福的话等活动,让幼儿学着主动关心妈妈、了解妈妈、知道妈妈的辛苦。学会表达对妈妈的关爱，也让妈妈感受到来自孩子的爱，增进母子的情感。