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同理心，师生有效沟通的法宝

今天周末，一口气聆听完了北京市海淀区心理教师辛晓莲的培训《有效沟通与心理疏导》，感触最深的是同理心对于师生有效沟通的重要性。

同理心，又名“设身处地理解”、“感情移入”、“神入”、“共情”，泛指心理换位、将心比心。师生沟通时的同理心含义为站在对方的角度、立场去感知和体验对方的感受、信念和态度，并能有效地将这些感知和体验传递给对方，使对方感到得到理解和尊重，从而产生温暖和舒畅的满足感。

同理心不等同于理解。理解是我们对事物的主观认识，而同理心是放弃自身参照标准，设身处地地以对方的参照标准去看事物，包括对方的思想、行为和感受。同理心不等同于赞同对方的行为和观点。同理心是能够感知对方的想法，产生共鸣和同感，但不一定同意。另外，同理心不是同情心。同情心往往带有怜悯，这往往是很多人难以接受的。而同理心的沟通活动中，沟通双方是平等的。

学生喜欢真正理解和关心他们的老师，理解学生的心灵世界，设身处地地为学生着想。师生沟通中巧妙地运用同理心，能使师生的沟通更省时、更有效，能进一步拉进师生的心理距离。古人云“亲其师，信其道”，可见良好的师生关系是至关重要的。

拥有同理心，良好的师生关系得以建立。让我们在实际的教育教学中去科学把握同理心的使用契机，去做学生喜欢的好老师。