发布者： 曾芳 所属单位：许昌高中 发布时间：2022-07-12 浏览数( -) 【举报】
探索线上知识检测的有效性
许昌高中 曾芳
三年以来，反复的疫情打乱了人们的生活节奏，各行各业都受到了不同程度的影响，教育行业也不例外。在反复的疫情中多次为保证教学进度，学生学习计划不被疫情所影响，我校多次组织教师展开了线上教学。在进行线上教学同时按照教学计划进行同步的知识检测。线上考试确实存在一些困难和不足，但线上考试目的在于检测学生基础知识和基本技能掌握情况，也是对线上教学的一次诊断，通过成绩的比较分析，来发现问题、查找差距，以求在今后的教学中，修复漏洞、优化教学，完善管理，总体提高线上教学质量。通过分析和反思近三年来的线上知识检测的教学经历，对线上知识检测进行以下几点认识：
一、明确线上考试的整体性
因为线上教学的一些劣势，线上考试往往会被一些老师和学生轻视。无论是老师还是学生要明确线上考试是高中教学中的必不可少的教学环节，不能因为疫情而忽视线上知识检测的重要性。针对老师强调，线上知识检测是优化教学，完善管理，总体提高线上教学质量的非常重要的途径。针对学生强调，进步不能因为疫情而停止，线上知识检测是学生发现问题、查找知识漏洞的重要过程。
二、认真组织 科学命题
线上知识检测是优化线上教学，完善线上教学管理，总体提高线上教学质量的重要途径。线上知识检测一忌“题海战术”，线上教学中本身就存在学生学习的惰性，学生对待线上考试存在敷衍、抄袭、借助解题软件搜题等情况，所以次数多、题量大的“题海战术”非常不利于线上教学。二忌“试题拿来主义”，不能直接照搬别人的套题， 老师在甄选试题时至少具有三个目的：进行教学诊断、检测掌握情况、提升学生应试能力。因此，老师在选题的时候，除了要考虑每一道试题的质量之外，也要综合考虑到自身的学情、测试目的、试卷的总体难易度等。试题要经过备课组的精选和研讨，成立命题组和审题组，团队分工合作，制定合适的题量和考试次数，试题具有针对性、科学性、有效性。总结近年来命题经验，总结一些几个方面：
1、最基本的标准：严密性和科学性
2、把握命题制卷的评估标准：基于课程标准
3、符合命题制卷的基本原则：科学性、导向性、 主干性、 应用性、创新性、整体性、规范性
4、遵循命题制卷的基本要求
5、渗透历史学科的核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
6、制定命题双向细目表
运用双向细目表进行有效命题，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避开盲目性，更具有计划性，把握试题的比例与分量，提高命题质量。
（1）确立知识要点
①列要点。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。通常把新授的、经过一定训练的内容，作为检测重点。
②定比例。即确定每一要点应占的分数比例。
（2）确立能力水平层次：知道、了解、理解、掌握、应用
（3）排列各部分所占比例：排出分值、题型、难易度
（4）汇总与调整：依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、纲要要求以及学生的实际情况。
三、充分利用网络平台，搭建智能教学
选择高效、技术强的网络平台，利益互联网平台进行有效线上考试。例如许昌高中历史组利用中学历史教学园地的在线考试的功能，设定考试时间，错题分析等，考试成绩在考试结束后即刻产生，教师在考试结束后即可得到考试成绩数据，便于教师进行同步试题讲解，增强试题的时效性，避免了试题讲解的滞后带来学生学习的懈怠性。
四、科学分析试卷、有效讲评试卷
考试对我们来说举足轻重，那么试卷分析对我们来说就非常重要，只有通过对试卷进行科学精准的分析才能发现教学中的不足之处，了解学生知识的掌握情况，学习效果与教师的预期有怎样的差距，等等。结合线下线上教学情况，总结一些几个方面：
1、分析试卷结构
2、试卷成绩统计分析
3、学生答题质量分析
4、命题建议
5、教学工作启示
增强线上知识检测的有效性、科学性，是广大教师们面临的新的挑战和课题，在这个挑战面前我会继续努力探索，以提高线上教学质量。