发布者： 姚会荣 所属单位：安陵镇初级中学 发布时间：2022-07-24 浏览数( -) 【举报】
互联网+背景下的教学新生态
鄢陵县安陵中学 姚会荣
7月18上午来自浙江师范大学教师教育学院夏洪文博导为我们上了一节很切题的线上盛宴----互联网+背景下的教学新生态。夏导从玻璃构成的一天，让我感受到技术的应用在生活、工作上的影响。也明显感觉到在互联网+背景下信息技术在区域之间的差异。真心佩服夏导的博学和对问题的独到见解，最值得学习的是他发现问题、提出问题、质疑问题的意识。讲座分成一下四个部分：
1、学习变革-从1.0、2.0到3.0
夏导分别讲解了1.0、2.0和3.0时代的教学，从面对面教学到把教育搬到网上再到个性化在线学习。以教为主教学设计和以学为主的教学设计各有优劣，我们应该针对不同的学习内容选择合适的教学设计。从网络公开课-“淘课”热的启示到慕课、私播课SPOC、微课、翻转课堂等教学模式不断出现，把课堂搬到了网上，学习方式发生了质的变化。不管是什么样的学习方式、教学方法都有它存在的必然性，但在学习和教学中合理的选择运用才是王道。
2. 知识变化-从层级结构到生态系统
书本到网络，知识形态由维基百科--搜索引擎--在线问答--文库--视频库--微信与QQ，并向我们推荐了学科工具和信息化教学手段获取更多的资源方式，非常实用。关联主义创始人西蒙斯认为：知识不再是静态的层级结构，而是动态的网络生态，硬知识、软知识、连接性知识 知识很难被定义。西蒙斯认为学习就是一个知识网络形成的过程，连通比建构更重要。要经常更新我们的管道，以保持知识的时代性。我们需要组建“我”为中心的蛛网式的知识结构。
3. 信息技术-从校外到校内
人柯林斯教授指出：现在技术在学校中仍处于边缘化的位置，主要用于一些专门课程。技术和学校教育之间存在很严重的不协调，这就不难理解，技术对于学习的主要影响依然发生在校外，信息技术与课程整合的误区过度强调将信息技术及其产品引入课堂，却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外过度强调让学生掌握完整的学科知识体系，却忽视了网络时代知识与学习已发生变化这一重要事实。
4. 互联网+课堂-从封闭到开放
互联网+ = 碎片+重构，“互联网+课堂”意味着“三进”——互联网进课堂、生活实践进课堂、创新教育进课堂。对于互联网我们多问几个为什么？但同时也要想好互联网+对于教育带来的变革。
学习方式的改变，知识结构的变化，我们老师要能跟得上时代，转变思想观念，用信息化的手段武装自己，互联网+背景下的教学革新，不仅仅是信息技术的学习、更要注重应用信息技术由生活走向智能课堂的转变。学习新信息、应用新技术、优化我们的课堂，引领未来智能课堂、树立终身学习的观念。