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高考数学试题特点

一、越来越重视核心知识和核心方法的考查。

贯穿高中数学课程的四大主题：函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动。高考考查时，其中函数、几何、概率与统计保持较高的比例，并达到必要的深度．试题特点分析越来越重视核心知识和核心方法的考查。

二、重视知识交汇，体现知识综合运用

高考数学试卷重视从学科整体高度和思维价值的高度设置问题的情境，在知识网络交汇处设计试题，是试题有较强的综合性。很多数学试题，打破高中纵向学习的数学知识前后的顺序，有机的融合，形成多角度、多层次的考查学生对数学知识的理解程度及数学思想方法掌握程度的好的试题，靠死记硬背、题海战术、猜题押题是不能解答的。

高考的基础知识，是将数学知识点按照知识间的关系组织起来，而构建出知识结构，是单一知识点的延伸与组合，是对知识的真正理解．高考考察的内容全面基本，对考生灵活运用基本知识，基本方法，读懂题意，随机应变的能力有较高要求，为数学思维水平高的考生留足了思维空间．

 三、观察、探索、研究的学习方式，阅读理解能力的考查成为亮点。

课程标准提出：高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．高考试题中，有不少精心设计的让考生短时内经历观察、实验、猜测、

计算、推理、验证等活动过程，解决一些新颖的试题，考查他们的洞察力和创造性解决问题的能力。高考为了学生的发展，为了对高中教学有效的引导，试题对阅读的要求很高。特别是是对数学语言，包括文字语言、图形语言、符号语言、图表语言的阅读理解。

   四、突出几何直观

数形结合的思想的考查占有突出的地位数学研究的对象是数量关系和空间形式，即“数”与“形”两个方面，“数”与“形”两者之间并非是孤立的，而是有着密切的联系。脑中有图，是学好数学的必要条件。课程标准重视“图形的语言”，多画一些“图”，多用一些几何图形给我们带来的好处不仅仅是逻辑，还有直观，越复杂、越抽象东西越需要直观，需要图形。好的高考数学试题，常常有丰富的几何背景，用直观帮助分析理解。

五、应用意识仍是考查的重点

应用题的编制是高考命题的一大难点,其命题的原则是“宁缺毋滥”。应用主要考查考生应用数学知识解决实际问题的意识和能力,其中不仅包括文字阅读能力,还包括抽象概括能力、构造模型能力和运算求解能力等,即解决应用题需要考生具有较强的数学综合能力

高考就是要导引教学回归课程基础内容、核心内容，让学生把这些基础的、核心的内容掌握得更好，重点掌握原理、思想、方法．因此，在高考命题中，对基础和核心内容的考查，无论是在内容比例还是分数权重上都应该是重点。