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2022版义务教育生物课程标准要求设立跨学科主题活动，增强学科间相互关联，带动课程综合化实施，因而信息技术与教育教学的融合是教育发展的必然趋势，我们更需积极探索“互联网+”教育环境下课堂教学的新方法、新模式、新途径、从而为优化生物课堂教学模式开辟新的途径。通过此次培训，使我进一步明白了，作为一名中学生物教师，应该紧跟时代和教育形势的发展，掌握和熟练运用信息技术，将教学手段和教学内容通过信息技术进行创新，从而让学生更加喜欢生物，更愿意去探究生物知识，培养学生主动学习的能力，让学生生物学科核心素养的培养工作能够进展的更加顺利。

1 信息技术应用在中学生物教学的作用

1.1 激发学生兴趣

在信息技术的加持下，生物课堂会更加轻松、生动、有活力，课堂也不再沉闷，学生对教师所要讲授的内容也会更加有兴趣。另外，学生对于一些新鲜事物是比较感兴趣的，教师便可以通过网络资源中的新鲜事物，与生物教学进行结合，这样可以更大程度吸引学生的注意力，使其能够意识到生物课程的趣味性，从而促使学生能够更加积极主动地去探究生物知识，解决生物问题，在教师和学生共同营造的良好氛围中，让课堂的教学效率进一步提升。

1.2 提升学生操作能力

中学阶段的生物学习会有一些具有难度的内容，比如实验内容，但是单凭教师讲解，学生很难真正理解，也不能熟练地掌握和运用。对于这类具有难度的实验内容，教师便可以在信息技术的基础上，以视频或图片的方式，让学生更能直观的完成学习，使其对课程中的实验内容进行理解和记忆，同时在各类实验操作中，结合理论，发挥自己的动手操作能力，从而得到更大的提升。

1.3 获得知识更加方便

信息技术除了在课堂中的应用，在课下也有着其独特的作用。学生可以在遇到不理解的生物知识时，通过信息技术去检索查询，获得自己想要的答案，在这一过程中，学生不仅学到了知识，还增加了自己的知识面。同时，师生之间除了课堂上的交流，在课下也能通过网络社交软件交流和互动，这样教师便可以将自己获得的最新信息发送给学生，这样的知识传输不受时间和课堂地点的限制。

2 信息技术在中学生物教学中的实际应用

2.1 利用好网络资源的作用

教师在课堂教学过程中，不仅要提升学生的知识量，还要拓宽学生知识面和眼界，这时网络资源的优势便凸显出来了，教师可以通过强大的互联网，寻找与课程教学相关的信息，激起学生对课程内容的兴趣，使其能够主动去靠近生物。比如，在“病毒”这节内容的教学中，教师可以利用信息技术中的多媒体使学生对病毒有个更加直观的感受，对学生进行相应的引导，使其能够对病毒的作用和意义有一个系统性的了解。

进而借助网络技术寻找与病毒相关的知识，让学生的视角能够拓宽，不再局限于教材中。学生在对这一课外信息进行了解以后，便可以更加深刻地知晓病毒的意义和价值，也能了解我们的生活和生物知识的关系，学生在掌握课程知识的基础上，还能了解到更多课外内容，这会让学生生物学科的核心素养得到较大的提升，不仅如此，学生在这种灵活的学习模式中，更能激发出自身的探索力和好奇心，从而更加主动的去学习。

2.2 创设教学情境

教师要有意识地为学生营造一个生动有趣的生物课堂，在此过程中，可以对网络技术、计算机设备以及多媒体技术等进行充分地运用。比如，在“细胞分裂”这节内容的教学中，过去在这部分教学是比较困难的，因为这部分知识属于抽象化的内容，并且内容相对复杂，学生接受起来存在很大的难度。但是现在在信息技术的支撑下，教师可以在多媒体设备中，以视频的有效方式，将抽象化内容转化为具体化内容，以更直观的方式为学生进行讲解。学生在观看视频的过程中，结合教师的讲解，可以更加清楚的理解，从而了解细胞分裂中染色体的变化情况。这种方式比较巧妙，不仅提高了教学的效率，而且也让学生学习效果更加明显。

2.3 探究式教学

中学生物教学运用探究式的教学方式的同时，结合信息技术，能够让学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力得到较大程度的提升。生物的学习很多都是对问题的探究，遇到问题，解决问题是获得知识的重要途径，学生在这种锻炼中，会激起更大的好奇心和探知欲，让学生在今后面对问题的时候，可以独立思考，这也是教学改革以生为本的重要体现。教学过程中，教师可以借助信息技术的手段，根据生物课程内容，设计与之相符合的趣味性问题，让学生带着问题去对教材内容进行探究，寻找答案。这种探究式教学与信息技术相结合的方式，能够将两种教学手段的优势充分发挥出来，让教学更有质量。

2.4 多元化评价

在新课程改革的不断推动下，教学的方式和理念发生了变化，同时学生评价方式也有了很大的变化。原来以成绩定乾坤的现象已经不存在了，现在的评价方式更加多元且全面。结合信息技术的作用，在今后学生评价中，可以通过网络平台进行测试。将学生的基本情况记录到电子档案中，比如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，学生不同阶段的学习情况都会在档案中得以体现，通过这种数据化的评价方式，其实更能直观性的看到学生的变化。这种新颖的评价方式，就是多元化评价的体现，同时也会激发学生的积极性和创新意识。

3 结语

整体而言，过去中学教学过程中，教学方式比较固化，且没有新意，现如今在信息技术的帮助下，教学模式有了创新性的改变，这一改变对学生的学习效率的提升有着非常大的帮助。在此基础上，学生能够具备主动学习的意识，体现出自己的个性特点，让师生之间的互动更加有趣、有效。在中学生物课堂中结合信息技术，能够丰富课堂教学内容，让生物课堂更加生动有趣，充满活力，在网络和课堂的结合中，学生在学习学科知识的基础上，更能体验到轻松、愉悦的课堂氛围。