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网课——想说“爱”你不容易

突如其来的疫情打乱了正常的教学节奏，但停课不停学，“居家学习”对学生来说是一种挑战，而“上好网课”对老师来说也是一种挑战！每节网课都提前三天做好准备，做到整体把握，心中有数，提前备课。具体安排设计如下：

一、正课与练习课搭配。

正课重在打好基础，知识点讲解要详细，节奏不可太快，给学生接受的时间；练习课重在巩固提升，每节正课都配有专练题，都是教师精心筛选整理的针对性很强的练习题，并保证学生40分钟内可以完成，旨在提高习题课的效率。

二、精心制作课件

“课件”是网课的“灵魂”，需要投入大量的精力用心制作，知识点全面、精炼是最低要求，内容还要尽量丰富，能吸引到学生，缓解疲劳，提高学生的学习兴趣，比如：插入图片、适当的动画、有趣的视频等。同时还要把握好时间，务必高效完成每节课的内容。

三、及时批改作业

每天检查学生作业的完成情况，全批全改，对做得好的同学提出表扬，对做得较差的同学提出批评。每天都对昨天的作业情况进行通报，特别表扬主动问问题的学生！努力抓住作业批改的时机，与学生进行互动，并给予鼓励。

通过以前“网课”的经验教训调整改进，经过自己的努力付出，最终形成了专属的特色：

一、课前音乐放松，让学生保持良好的上课状态。我专门搜集了一些励志歌曲，比如：《少年中国说》、《我相信》等，每节课播放的都不重复。

二、课上多互动，多一点及时反馈。刚开始采用连麦互动，但速度略慢，后来改为消息互动，感觉更具操作性和实效性。

三、课上利用手写板实时书写，便于学生接受，易于攻克知识难点。并努力丰富自己的语言，尽量的有趣生动幽默！

四、课后作业检查，留下简单的评语，给予学生鼓励。我的一句“继续努力”、“相信下次可以更好”，他的一句“我会的，谢谢老师！”，不知不觉中拉近了彼此的距离。

我在每天做作业总结的时候，经常对学生说：“在家学习和工作对你对我都是一种挑战,让我们一起努力！”其实这句话更多是说给自己的，是对自己的一种鼓励。当我感觉疲惫的时候，总有个声音告诉我要坚持；当我感觉烦躁的时候，也曾无数次在心里说：网课，想说“爱”你不容易！但当我看到学生的那句“谢谢老师”，以及每次批改完作业钉钉上跳出的人文关怀图片时，一切不容易就都烟消云散了。。。