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任务驱动下的深度学习  让学习真实发生

——《赵州桥》教学反思

长葛市第一小学   马丽娜

一、教学目标定位准确，有效落实语文要素

《赵州桥》选自于统编版教科书三年级下册第三单元，这个单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，学生在三年级上册曾学过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。结合课文具体内容，优化课后思考题，将需要落实的语文要素转化为课时核心目标。第二课时的目标是“能用关键词向别人介绍赵州桥，感受我国劳动人民的智慧”，紧扣教材，落实了语言建构与运用、思维发展与提升的素养发展要求，并做到传统文化的传承。目标准确清晰，可操作性强。

二、任务驱动下的主题学习，促进学生思维发展与提升

围绕课时核心目标的达成，提炼核心问题，设置学习任务。精心设计招聘赵州桥景区的小导游的主任务，将语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”融合在活动中，把课后习题1体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的，第二题：假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥，整合到这个大任务中。当小导游这个任务很有意思，很有趣，一方面与学生的生活紧密相连，一方面与语文的阅读、写作相关联，鼓励学生自学、小组研讨，全班交流时，能够大胆展示自我。开展这个活动的目的是培养学生重组信息的能力，同时锻炼学生的口语表达能力，让学生通过语言实践活动进一步感受到中国古代劳动人民的智慧和才干，增强文化的自信心。学生若要当好导游，就要借助词语，把赵州桥雄伟、美观的特点介绍清楚，那么语文能力就能落地生根。将核心问题、学习内容、教学环节及学生所掌握的知识点统整在一个大的学习任务中，能够用大任务囊括学生需要掌握的知识与技能。变线性设计为板块式设计，就将原来零散的、点状的学习变成了集中的、块状的学习，保证了学生学习和思考的时间，有利于提升学生深刻性思维品质。大任务要求在完成任务中学习，做中学，学生在完成大任务的过程中，把该学该记该理解的都完成，学习结果可视化、共享化。这个学习任务很符合语文学科项目化学习的设计，将《赵州桥》一课设计成一个项目活动，让学习成为真实的活动，让语文项目化学习剥落表象“热闹”的外衣，联结孩子们真实的学习。

三、善于创设情境，落实语言文字运用

设置“招聘赵州桥景区的小导游”这个主任务后，引导学生在任务驱动下自主学习、小组研讨，为学生创设真实的情境，导入环节先出示赵州桥的图片，配上一段音频“大家好！我是小爱同学，欢迎来到赵州桥景区，今天这里要举行一个活动，什么活动？就是为赵州桥招聘小导游，你们都来试试吧！”很快把学生带入到真实的情境之中，有效调动学生的积极性和好奇心，一场精彩的导游之旅马上开启。然后，引导学生：要想把赵州桥的特点介绍清楚，我们需要哪些词语来帮助你呢？进入活动板块一，闫老师以第一自然段“世界闻名”为例，学生找到词语后老师适当追问：你为什么找到了这个词语呢？让学生说出理由，为学生完成后面的任务做好铺垫。还以导游的身份介绍赵州桥的“世界闻名”，做好示范引领。活动板块二学生默读第二和第三自然段，圈画重点词语并填写到学习单上，小组交流时，每人选择一段，介绍赵州桥的雄伟和美观。学生变“要我学”为“我要学”，在任务驱动下、老师创设的真实情境中，认真自学，敢于表达，落实语言文字运用。重点是第三自然段，引导学生了解是怎么把赵州桥的美观写清楚的。学生的学习是基于情境的学习，学生的学习也是为了解决境况，为解决现实中存在的问题而学。学生动起来，经历实实在在的过程。

四、学习单设计巧妙，搭建思维支架

设计的学习单非常巧妙，是以导游词的形式呈现，打破常规的学习单设计，导游词整体简洁明了，指向明确，重点是填写“雄伟”和“美观”两个自然段中筛选出的提示词，这些提示词为学生介绍赵州桥提供了思维支架，降低学生表达的难度。还在导游词中添加了开头和结尾，更符合导游词的特点，学生喜闻乐见，乐于尝试。

五、营造轻松愉悦的课堂氛围，学生站在课堂正中央

在整节课上为学生创设真实的教学情境，学生在任务驱动下充分展开自学、研讨、交流，利用学习单去思考、去探究，教师找准自身定位，做好学习活动的组织者、引导者角色，充分发挥学生学习主体的积极性，让学生站在课堂正中央；注意创设民主、平等、和谐的课堂氛围，保护学生的自尊心和自信心，既要对勇于回答和回答正确的学生给予表扬，也要对回答错误的学生给予鼓励；注意引导学生尽可能从多个角度思考问题，寻求解决方案，并敢于提出并坚持自己的见解；创设丰富多彩的教学情境，激活学生的思维……这些做法，都对促进学生思维发展与提升大有裨益。