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学习微课优质课有感

近几年由于疫情原因，不管是网课还是各种优质课的选拔，出现了15分钟的微型优质课，化学学科也有，大致模式有无生上课模式，或者是40分钟课堂实录，教师根据实录选取进行说课的模式。在培训期间我也选取了一些这些微课优秀课例观看，感受颇深，虽然优质课是一堂精彩的15分钟的微课，但是要注重我们教学的真实，不能表演上课。要结合学生的实际，要结合空间、时间的限制等综合条件考虑课堂。有的老师认为课堂只要花里胡哨就能吸引眼球，就是好课！其实不然，评委的高明之处，就是他们都是专家。不论是你授课的内容，还是你编写的教案、学案，只要有不严谨的地方，他们都会发现。当然你讲好了讲对了他也一样欣赏。

举个简单的例子——萃取实验，对中学生来说是个很重要的实验，尤其是高一新生第一次接触萃取，新奇性，容易忽略实验的细节操作，所以该实验除了把原理讲清楚之外，该实验操作的准确性也得作为重点去讲解。所以无论从知识的讲授还是学案的编写和教案的审核，都应该非常严谨和认真。这节课采用了自主学习、小组合作、教师演示、学案导学等学习方式引导学生学习，一堂课如果能行云流水，前后联系，环环相扣。“以人为镜，可以明得失”在认真听课学习的过程中，比照自己的课堂教学，我就能更加明确有效地改进自己的教学方法，提高自己的课堂效率。