发布者： 蔡晓伟 所属单位：许昌技术经济学校 发布时间：2022-08-25 浏览数( -) 【举报】
科目 | 语文 | 授课教师 | 蔡晓伟 |
授课专业 | 幼儿保育 | 授课类型 | 新授课 |
年级 | 一年级 | 授课形式 | 多媒体教学 |
课题 | 《像山那样思考》（第二课时） | ||
教材 | 高等教育出版社 倪文锦主编《语文》（基础模块）上册 | ||
教学目标 | 知识目标 | 了解生物知识，领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。 | |
能力目标 | 进一步掌握“概括要点，提取精要”的阅读方法。 | ||
情感态度与价值观目标 | 体味文章的深刻哲理和作者的美好精神境界。 | ||
教学重点难点及解决办法 | 教学重难点 | 1.体味文中对人与自然关系的生态伦理的思考。 2.加强学生的生态保护意识。 | |
解决办法 | 以教师启发、师生互动的方式组织教学，引导学生观看视频、思考辩论、阅读品鉴，梳理文章脉络，理解课文深刻含义，体会作者的忧患意识。 | ||
学法指导 | 教师教法 | 创设情境、启发引导、多媒体 | |
学生学法 | 诵读法、辩论法、小组合作交流法 | ||
教学内容及教学过程（信息化资源运用及时间分配） | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、设疑导课 （3分钟） | 1. 回忆：与狼有关的文学作品。 2. 说说：与狼有关的成语。 3. 疑问：是不是像狼这种“坏蛋”，我们一定要将其赶尽杀绝呢？难道“狼”在自然界就没有存在的价值吗？ 带着疑问，师生继续深入学习《像山那样思考》。 | 倾听、互动、参与 | 设置疑问，激发兴趣 |
二、讲授新课 （35分钟）
| 1.温故知新 本文的行文思路是什么？ | 思考并回答问题 | 温习旧知、衔接新知 |
2.探讨——“狼嗥”的含义 （1） 诵读找“狼嗥”的特点，学生齐诵第一自然段。 文章由“一声狼嗥”起笔，那这“一声狼嗥”有什么特点呢?这声狼嗥是什么样的声音呢？ | 诵读：齐读第一段 | 挖掘不同生物对狼嗥的反应，培养透过现象看本质的能力 | |
（2）小组活动：完善本课第一课时思维导图作业并展示。对比山和不同生物的思考，并总结其内涵。 | 完善本课第一课时思维导图作业并展示 | 基于对文本的理解，并结合专业特色，激发学生的动手创新能力 | |
3. 思辨——狼存在的价值 （1）思考诵读：文中哪几段记述了狼被猎杀的经过？学生诵读狼被猎杀前后的语句。 | 学生诵读 | 学会从文本中提取精要 | |
（2）看视频： 展播小视频，文意大家品。（观看狼被猎杀视频，加深文章内容，引起情感共鸣。） | 观看视频，思考并讨论 | 激发兴趣、活跃课堂气氛、产生情感共鸣 | |
（3）辩论 辩论：狼在自然界到底有没有存在的价值呢？ | 对比辩论 | 辩论争峰，训练思维 思想碰撞，增长智慧 | |
（4）看视频 ①诵读思考：狼被猎杀殆尽后会出现哪些后果？ | 学生阅读并思考 | 学会从文本中分析问题，得出结论 | |
②展播生态被破坏的视频，让学生的心灵受到震撼，认识到人类破坏生态平衡的后果。 ③展播保护生态平衡的宣传视频，感知大自然中的生物链不能被破坏，教师总结并引导学生担当责任使命，树立保护生态平衡的意识。 | 观看、思考
| 重点品悟、挖掘主题 深化情感、提高修养 | |
三、归纳总结 （1分钟） | 狼嗥引发山思考，生态平衡要记牢。 绿水青山共创建，中国发展创新高！ | ||
四、布置作业 （1分钟） | 课下设计以“保护生态环境”为主题的手抄报。 | ||
五、板书设计 | 像山那样思考 利奥波德
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六、教学反思 | |||
