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本节课具有以下特色：

一、在游戏和操作中充分体验和感知数学思想方法

求西红柿的体积教师更注意加强了直观多媒体的课件演示和学生观察、实验操作相结合，让学生领会用排水法可以求不规则物体的体积。在这个过程中，教师不断地向他们提出问题，注意引导学生进行观察、分析，让学生四人小组进行实验操作，测量各种不规则的物体，并结合老师提供的记录表，做好实验的记录。通过学生的动手操作，学生已初步的理解应用等量代换的思想。

二、注重思维方法的和学习数学方法的引导

老师就为学生创设了自主学习的空间，先让学生独立思考每个人有自己的想法后，在交流中造成冲突，又在观察、讨论、思考中相互接纳。满足了学生的不同需要，尽显了学生的潜在能力，发挥了课堂教学中的多种交互作用，使师生的生命力在课堂中得到充分的发挥。

三、注重习题的多样性、层次性

在新知的学习过程中，通过精心的教学设计，学生的细致思考，得出求不规则物体的体积的解题思路。在练习中，老师注重练习的层次性，由简单到复杂，由单一到多样，循序渐进，教学效果较好，练习的时间充分，关注了不同学生的学习。