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语文即生活  生活即语文

江苏省镇江市“169人才工程”学术技术带头人侯红宝老师在他的讲座《引动、给动、互动、推动——我这样管理教师工作室》中发表了这样的观点：学科内容应生活化，情景化。生活情景就是从假象走向真实，从简单走向复杂。侯老师的观点，很实用，很专业，我非常认同。

教育专家杜威有一个著名的观点“从做中学”，也就是从活动中学，从经验中学。他认为学校教育应该摆脱死板的传统教学方法而创造出的社会化的生活环境，使儿童具有天赋的社交、制造、表现等本能。主张在学习上把“思维”和“直接用实物的作业”结合起来，在行动中“发扬天赋”。·

我在教授语文的时候会经常告诉我的学生这样的观点：“语文即生活  生活即语文”，“处处留心皆语文”等。我认为这些观点和侯老师的观点有异曲同工之妙。为什么学生和学科之间有距离，是因为学科被置顶了，不接地气了，学生跳一跳也摸不着，自然就渐渐脱离了该学科。学生为何与老师有代沟，单单是因为年龄吗？我想也是因为老师的非生活化教学模式、行为方式导致了师生之间的疏离感等。

我喜欢生活化的教学模式，也常常根据文本创设情景式教学，以此来引导学生将语文知识情景化、生活化，并能将情景化的、生活化的东西概括为抽象的语文知识点，从而在转化过程中，将琐碎的、抽象的语文知识点内化为自己的观点，这样易学、易懂、易接受。同时我也认为这是把语文知识内化为语文素养的非常有效的方式。