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体验快乐，收获成功的舞台

——实验兴趣社团的探究

许昌市第八中学   段俊杰

随着教育的发展，我时常在思考一个问题：教育的最终价值取向是什么？教育对于人的生命意味着什么？经过十几年的教学探索，探索出了自己特有的“生命如花，教育如雨”理念，通过不断激发我对教育的爱，最大限度地挖掘每个学生的潜能，促进学生千姿百态、有个性地成长，让孩子们求真、求善、求美。     

通过将近十年的实验兴趣社团活动，我们收获的有汗水也有笑声，我们也在不断地探索与思考，有以下几个方面的收获：

1、从教师角度：提高了学生，提升了自己。

在社团活动策划等方面，我也是在不断探索不断完善的。可以说，形势的不断发展，逼着我不断超越自己，不断创新和反思怎么搞好下一步的工作。另外，由于我鼓励我班的学生积极参加社团活动或担任不同的职务，致使学生自主学习自主管理能力不断增强，他们又带动了其他同学影响了其他同学。另外，因为我主管实验兴趣社团，全校六个年级都有我的学生，我们每届社团都有QQ群、微信群，无论他们毕业考到什么学校或在什么地方工作，我们随时可以联系，你看我比任何老师都自豪，因为我的学生最多，而且都是当年学生中的管理精英。

现在，我在做好学科教学同时，牺牲个人休息时间，积极指导所带的社团开展活动，取得了较为突出的成绩，为提高学生自主学习和自主管理能力作出了自己应有的贡献。

 2、从学生角度：彰显了个性，超越了自我。

实验兴趣社团在2014年许昌市科技大赛中获得优秀社团，我们的《制作叶脉书签》获得许昌市综合实践活动一等奖，《催化剂的探究》在2015 年许昌市科技大赛中获综合实践活动一等奖，《探究过氧化氢制取氧气》获得科技创新一等奖，本人也连续获得优秀辅导教师、优秀科技创新教师。获得这些成绩的取得充分彰显了我社团的综合实践和科技创新能力，是我校实施素质教育的又一成果。我社团高度重视学生的综合实践和科技创新能力，把科技创新教育作为培养学生创新意识、创新精神和实践能力的有效途径，以科技实践活动、科技创新立项、小制作小发明为突破口，把课堂教学和课外活动相结合，加强了学生在自主创新方面的能力。

3、从家长社会角度：锻炼了自己，增强了责任。

 平时与家长交流，或者孩子们回家与家长讲，一开始家长不明白社团活动是什么，另外还有不少家长存在顾虑：参加学生会和社团活动会不会影响学习。实践证明这些担心完全是多余的，我们开展的综合实践活动中，通过调查、采访，锻炼了学生的口才和胆量，孩子们通过社团活动增长了才干，锻炼了能力，带来了成熟。据不少班主任反映，凡是参加学生会和社团活动的同学，大多数要比以前更加遵守纪律，违纪现象较少，责任心明显增强，学习成绩进步也很快了。从这一方面讲，参加社团活动在一定程度上促进了班级管理，减轻了班主任的管理压力。

开展了十几年的社团活动，我也有一些困惑：社团活动开展了十几年，在学校领导关心支持下，虽然取得了一些成绩，但对今后发展方向需要进一步探索，基本上处于探索阶段，没有明确的近期或长远目标，还没有使社团成为学校德育活动的亮点或特色，学生们的潜能没有得到充分发挥和拓展，在市内外还没有一定影响力。

 做了十几年的社团活动，我有以下的设想：社团活动要进一步提升层次，多出亮点，提升校园文化品位，著名教育家陶行知有句经典的话，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。改变我们的观念，相信咱们的学生，他们一定做得更好。只有这样，咱们的学校才有生机活力，才有更加美好的发展前途。德育工作是一项系统工程，更是一项持久工程。在以开展社团活动为抓手、创新学校德育工作方面，还仅仅只是开了个头。在今后的工作中，我们将继续积极探索学生德育工作的新途径、新方法，发挥实验兴趣社团的思想教育功能、凝聚功能、培养功能和示范功能，使学生社团成为学校德育工作的重要渠道，成为素质教育的有效载体，打造学校德育品牌，彰显育人本色，开创德育工作新局面。

总之，实验兴趣社团最终是让学生们在自己的社团活动中，解放自己的头脑，解放自己的双手，充分利用自己的生活空间，把一个个社团变成自我展示的小舞台，尽情地发展个性，展现才能，培养特长，提高自己的审美、实践、创新能力，提高自己！