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《大卫· 科波菲尔》教学设计

【学习目标】

一、了解作者查尔斯·狄更斯，了解小说创作背景。

二、梳理并把握小说情节。

三、把握小说人物的形象特征，学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑人物形象的方法。

四、体会作者对小说人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。

【重点难点】

重点：梳理并把握小说情节，把握小说人物的形象特征。

难点：把握作者对人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。

【总课时数】一课时

【教学过程】

一、导入新课播放电影《夺冠》主题曲《生命之河》，中国女排的成长与蜕变彰显了中国人顽强拼搏、不屈不挠的精神魅力，《大卫·科波菲尔》中的大卫又是怎样成长的呢？今天就让我们一起走进狄更斯的经典作品《大卫·科波菲尔》。

二、初步感知

1.速读小说，标画出《大卫· 科波菲尔》（节选）写了哪些人物。明确：本文所写人物并不复杂，主要人物是米考伯先生。“我”——主人公，童工昆宁先生——账房米克·沃克——童工粉白·土豆——童工米考伯——房东米考伯太太——房东太太霍普金斯船长——米考伯的牢友

2.概括《大卫· 科波菲尔》（节选）的主要情节。学习指导：注意时间节点的变化，用简洁的语言概括情节内容。

（1）交代“我”的遭遇，到货行做童工（1-5）

（2）初识米考伯先生（6-22）

（3）入住米考伯先生家（23-45）（4）米考伯先生入狱，我去探视（46-50）（5）“我”搬离米考伯家，另觅住处，收获了丰富的感悟。（51-54）3.梳理《大卫· 科波菲尔》（节选）结构

学习指导：在概括情节的基础上，划分层次结构

三、文本研习

1.阅读文本，请概括米考伯先生的形象特点。方法提示：第一步，先概述与人物相关的情节。密考伯是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务，而身陷囹圄。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:"一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。"就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。第二步，根据情节概括形象特点。他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，他经常负债累累。他是一个不折不扣的乐天派。第三步，整合表述。米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢挥霍、不肯脚踏实地、开朗乐观的人。他是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务而身陷囹圄。他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，经常负债累累。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:"一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。"就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。他就是这样一个不折不扣的乐天派。

2.思考：作者是怎样塑造米考伯先生这个人物形象的？

方法指导：小说塑人物形象，主要是通过对人物描写来完成的。

（1）外貌描写他身穿褐色外套，黑色马裤......即使他用来看了，也是什么都看不见的。作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣的特点。

（2）语言描写说话时，他语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，显示了他的自信和迂腐。有时他语言幽默风趣，又写出他的善良乐观。

（3）动作描写于是他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。一系列的动作，尤其是“哼起了一支曲子”写出他乐观的特点。

3.“我”是一个怎样的人物形象？方法指导：通过对文中与人物相关的情节、对话、描写等概括。“我”是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。“我”遭受不公正待遇，遭人遗弃，成为童工，自食其力。“我”内心隐藏痛苦，心有大志，只能屈居货行，但能尽力把事情做好。“我”觉得米考伯太太可怜，富有同情心。没有人给过“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，看出“我”渴望别人的关爱。“我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，看出“我”善良有同情心。米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，表现了“我”的善良。“我”搬家后新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里......”，写出“我”重感情，渴望生活的温情。

4.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？作者塑造米考伯夫妇这个形象，是寄寓了他的丰富的情感态度的。

（1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。

（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。

（3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。

四、探究思考1.作者为什么把《大卫· 科波菲尔》当作自己“最宠爱的孩子”？知人论世查尔斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。狄更斯出生于海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员。狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。创作背景狄更斯出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习。父亲出狱后，狄更斯曾一度进惠灵顿学校学习，不久又因家贫而永久辍学，他一生所受学校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奋以及艰苦生活的磨练。1836年，狄更斯终于以长篇小说《匹克威克外传》而名满天下，当时他年仅二十四岁。大卫·科波菲尔》是半自传体的小说，它的成就超过了狄更斯其他所有作品。当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从而作品反映的社会生活也更加广阔。它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔而五光十色的社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对弱小者的深切同情。作者还企图通过大卫·科波菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者的人道主义观点。这部小说最后仍以一切圆满作为结局，表现了作者的一贯创作思想。2、作者为什么要塑造大卫这个形象？（1）从人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。（2）从现实意义上：大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。

五、拓展延伸同学们，大卫从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家，你们从他的身上学到了什么？

1:我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如果能在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被人喜爱。

2:不管遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对，想方设法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。

3:从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态是多么的重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。

六、写作特色

（1）全书采用第一人称叙事。是作者亲身经历、观察所得和丰富想像的伟大结晶。

（2）《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。

（3）狄更斯也是一位幽默大师，小说语言通俗、夸张，充满幽默和讽刺。字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。七、课堂小结

本文节选部分描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫·科波菲尔的善良、诚挚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、得乐且乐、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又乐观开朗的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对患难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。

八、作业1、如果在现实社会中，你也遇到了一个和米考伯相似的人，你会如何与他相处？2、阅读《阿Q正传》，比较米考伯这个人物形象和鲁迅笔下的阿Q有什么异同？