在疫情常态化背景下，线上和线下教学和学习的结合，也成为常态化。每当疫情反复，“停课不停学”就成为必须开展线上教学的指令。理想很美好，但现实很残酷，领导、家长和老师所期望的有效的线上教学往往差强人意。

究其原因，主要是因为：线上教学必须依赖电脑或手机，而这些电子产品是中学生平日在学校接触不到却又极度渴望的娱乐平台，加上部分家长监管和引导不力，曾经的在校期间面对面的班级制度管理又无法触及，所以导致学生惰性泛滥，绞尽脑汁和老师斗智斗勇来躲避锻炼。特别是随着网上学习时间的延长，很多同学的自我约束和管理的积极性大大降低，进入网络直播的人数在不断减少。

   面对此现状，线上教如何去调动学生参与和学习的积极性就成为了重中之重。作为多次承担过网络备课和授课任务的我，分别从课前、课中和课后三个方面来谈谈我是如何

转变教学思路和方式，努力调动学生锻炼积极性的：

一、课前：

1、提前公告当天的体育锻炼任务和课前准备要求，让大部分学生心中有数

2、播放学生喜闻乐见的体育比赛视频音乐或体育要闻、热点体育赛事等，吸引学生对体育课堂的关注力，激发兴趣。

二、课中：

1、结合课前视频内容或学生上节课出现的问题与学生畅聊几分钟，借机鼓励和加油，助力学生做好课堂思想状态的准备。

    2、利用在线课堂模式，可以与学生面对面。直播中增设互动和连线机会，多与学生沟通，多给学生预留展示的机会；

    3、压缩课堂任务量，突出重难点，观察和调节学生锻炼状态，树典范，勤表扬；

    4、授课语言注意亲和力和诙谐度，授课课件增加视频和动作示范的图片数量，授课内容多与学生生活实际联系。

三、课后：

1、布置趣味体育作业，因人而异，可私人订制，目的在于提升学生兴趣。

2、利用网络授课平台，实时监控课程观看时长、未听课人员等统计信息，对于时长偏短或缺课同学进行一对一交流互动，明白缘由，进行督导。

3、与班干部和班主任沟通交流，携手合作。

另外，从“线上教学”回归常态的“线下教学”，应该如何做好顺利过渡呢？我认为可以从以下几点来开展：

1、开学第一周不能急于上新课，而应强化学生的行为规范和锻炼态度，关注学生回归集体的情绪调理。

2、通过简单测试学生体能情况，摸清底细，找出学生线上锻炼中存在的共性问题、个性化问题，正视学生间的筛选和断层现象，进而分时段分小组进行针对性的技术指导。

 3、做好家校联系和携手互助，特别关注那些网课期间家长监督缺位，过度依赖依赖网络的学生，做好心理疏导和引领才是重中之重。