近几年新冠疫情打破了人们原有的生活秩序。如今在疫情常态化的背景下，学校为有效缓解疫情对正常教育教学秩序的影响，线上和线下教学和学习的结合，也成为常态化。但是自线上教学开展以来，不仅仅学生和家长，甚至一线教师都出现了不同程度的紧张、焦虑、疲惫，让学生、教师和家长身心俱疲。

因此如何让线上教学更高效，让学生线上学习更积极是我们当前需要解决的一个突出问题。有效的线上教学，即在互联网+的环境下，实现线上线下教学过渡，高效完成教学任务，达成学生高效学习的目的。作为一名新时代教师，我们有义务顺应时代的发展，自觉适应时代的需求去挑战，去改变自己。在进行线上教学的过程中，我的收获很多，以和大家共享。

一、老师要提前做到精心备课。众所周知，面对面教学可以利用黑板板书、电子白板作图，而网课做不到这一点，因此需要更下功夫的去备课。首先，每次上课，我都会花大量时间认真安排每次教学内容，细致推敲每张幻灯片，精心制作课件。对每张图做好标记，让学生上课能看清、能听懂。对于难点内容，我都会上课前查阅大量资料，做好笔记，梳理好知识点，以备上课所用。另外，我们都知道平时上课的时间，有的学生注意力集中时间家不长，现在采用网课这种方式，他们的注意力集中时间会更短的，所以说我们尽量要做到精讲精练，必须在上课前提前做好准备，以便于学生在注意力没有分散的情况下就能听完这节课，顺利接受我们所传授的知识。

二、上课前我们要提前调好我们的电脑，预防到我们上课时才发现有问题，才去解决问题，这样就会浪费或者耽搁上课时间。特别是那些注意力不太集中的同学，他们本来想听点课，如果你一直在调电脑，就会使他们厌烦，从而产生放弃听课的念头。所以我们一定要在上课前先把电脑提前打开，有问题早发现早处理。

三、运用直观、情景、交际的“三和一”手段进行教学，激发兴趣。“教学的艺术并不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞!”组织教学，让学生沉浸式学习，经过一段时间有计划、有步骤、反复坚持，日积月累，学生耳濡目染，反应能力增强，自然激发了他们的学习兴趣。

四、课后总结复习，小测查漏补缺。课后学生运用思维导图总结，教师集体备课时整合资源，优化利用；师生互动，分层小测，为下节课做好准备。

    五、在疫情即将结束时，我们一定要做好做好知识的衔接的同时，还要做好心理衔接、育人衔接和家校衔接，关注学生的全面发展。学校提出，一是通过个别谈话，消除学生心理障碍，帮助学生尽快适应学校生活。二是通过疫情中涌现出来的先进个人和感人事迹对学生进行正面引导，帮助学生树立民族自豪感和担当意识，激发学生的奋发精神。三是建立良好的家校合作关系，通过电话、微信、家访等形式，帮助学生改掉居家学习的不良习惯，让学生尽快从居家学习模式切换回在校学习模式，以最佳状态适应课堂学习。