浅谈如何进行有效的线上教学

线上教学指师生处于不同的物理空间，利用终端设备如计算机、Pad、手机等进行教学的过程。随着互联网的不断发展，特别是疫情期间，教育部发出了停课不停学的通知，老师也开始进行线上教学，但是线上教学还是不如线下教学效果好。        一、线上教学存在的问题                                       

 1、我刚开始对直播教学的技术掌握不到位，电脑操作生疏。后来向擅长使用电脑平台教学的老师请教，学会了网上直播，我用的是企业微信进行直播教学。有时候网络出现问题，会出现卡顿现象。                                             2、师生不能共情，学生听课不认真，老师不能及时提醒。有的学生只是签了个到，就做其他事情去了。老师精心批改作业，学生却置若罔闻，不管不问。                                                                 

3、学生大部分用手机听课，屏幕小，加上姿势不正确，导致眼睛近视。                                         

4、家长不能有效监管，有的家长提醒孩子好好听课，好好做作业，孩子根本不听，还嫌家长唠叨，造成家长和孩子关系紧张。

二、如何进行有效的线上教学                       

1、从备课上下功夫。                                                                          

 首先制作好课件，精心设计，包括预习、课堂、课后的学习任务，如学习七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》时，课前先让学生上网搜索郑成功的故事，梳理历史上大陆和台湾的联系的历史事实，唤醒学生学习欲望，讲康熙帝三征嗄尔丹的故事，加深对本课内容的理解。课后再次梳理大陆和台湾的联系时要加上郑成功收复台湾和清政府在台湾的建制两个内容，感受到台湾自古就是中国的领土，培养学生家国情怀。学生感到自己是活动主体，能独立操作这些内容，积极主动进行学习活动。                                

2、课堂上利用多种途径增加互动                         

 例如直播课堂留出学生提问、反馈时间，运用平台互动工具，通过语音留言方式，跟踪学生作业完成进度和情况。人都有惰性，孩子也一样。怎样才能让学生也积极主动地学习？需要老师组织多种教育活动，比如让学生看历史视频，提问其中的故事情节，编写一些历史顺口溜，帮助学生记忆，及时提问。 提高学生学习历史的兴趣。                                     3、教育评价的介入                                                 

教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标 ，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。线下课堂教学需要评价，线上课堂教学更需要制定合适的评价方式，促使学生积极主动地参与到学习活动中来。

《义务教育课程方案》（2022版）教育评价的内容中指出:“注重对学习内容的观察记录与分析，倡导基于证据的评价。关注学生真实发生的进步，积极探索增值评价。加强对话交流，增强评价双方自我总结、反思、改进的意识和能力，倡导协商式评价。注重动手操作，作品展示，口头报告等多种方式的综合运用。关注典型行为表现，推进表现性评价。推动考试评价与新技术的深度融合。"这就要求教师在设计教学方案时，首先设计确切的教学目标，然后根据学习目标设计评价任务，最后将评价任务镶嵌到教学活动中去，这样就保证了学习目标，教学活动和评价的一致性。

用德育量化积分进行教育评价。给每个学生一百分的基础分，制定相应的奖罚制度，以保证线上教学良好的课堂教学效果。老师上直播课时，课前要求学生签到，按时签到奖励一分，迟到扣一分，旷课扣二分。以保证学生按时听课。上课过程中，老师要设计难易适中的问题让学生回答，仍以《统一多民族国家的巩固和发展》为例。如;讲郑成功收复台湾后对郑成功进行评价。台湾什么时候成为我国的一个行省？等问题。回答正确奖励一分，答错不扣分，没有应答扣一分。给学生制定了适当的评价标准，用任务驱动激发学生听课的积极性。                                                 

4、精心设计作业                                                    

作业难易适中，题量合适，能减则减。俗话说"好记性不如烂笔头"，学生的直播课较多，因此布置作业可以侧重对笔记的整理，也可以是对知识点的拓展和延伸。一个单元学习结束后，可以让学生把本单元的时间轴画出来，培养学生的时空观念。历史教学还要及时检查学生对历史知识的理解和背诵，也可以布置理解背诵的作业，把背诵录音发到班级学习群里。迟交作业扣一分，缺交作业扣二分。老师要及时批改作业，及时反馈学生的作业情况，让学生针对错误及时纠正。可以评出优秀作业给予表扬，每人次奖励一分。每星期评出十名优秀学生，发放电子奖状，以此鼓励，激发学生学习的积极性。

三、线上教学和线下教学的有效衔接

开学后不能急于讲新课，要用一定的时间把线上课程的内容进行梳理，完成复习。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。重组内容，分层教学。后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，反复巩固前面所学内容，同时把问题较大的板块重新组织教学，查漏补缺，完成教学任务。

线上教学是疫情之下，教师与学生知识传递的新形势，它的发展必然推动教学模式的新变化，随着科技的发展和线上教学研究的不断深入。我们会尽力把线上教学和线下教学会有机结合，促进学生的健康成长。