有趣有效有料，让线上教学有实效

建安区实验中学  郑晓

从第一次疫情到现在，我们已经经历了四次较长时间的线上教学了吧。特别是今年送走的毕业班从九月开学一次，元旦假期过后，五一假期过后一直到中考前十二天才返校，可以说是史无前例。

九年级的学生是面对着升学的压力，对老师们又何尝不是，在一次次线上教学中，不但和新生的APP，甚至和学生都是在“斗智斗勇”，当然也都在成长着、进步着。当我以为他们是要中考的，一定会认真听的，当我以为自己的用心一定是有效果的，结果却是“贫富差距”不断拉大。究其原因，我觉得是多方面的因素，比如：高估了学生们的自律能力；高估了自己的课堂吸引力；高估了家长的配合度；低估了电子产品对学生的诱惑力。

针对以上原因，在数次的线上教学中，我不断尝试，不断改变，最后收到了相对不错的效果。总结起来就是有趣有效又有料。我认为真正的高效首先是有效，而有效的课堂一定是有趣且有料的。要做到高效就需要我们在课前课中和课后下功夫。

一、课前

1.准备好电脑、检查好网线。保证上课的网络畅通。我每次都把手机放到旁边，如果发生停电或者掉线的情况，随时切换设备。

2.做好摄像头的角度调试，做好妆发。当我们着正装也会觉得课堂是很严肃的事情，很容易让自己进入状态。摄像头最好是开开，让学生看到老师，看到老师的眼神，动作，也更有融入感。

3.做好课件。我一直坚持做课件用电脑上课。手机的直播相对字有点小，用课件，也可以用鼠标圈画，更能引起学生的注意。另外就是课件的制作，要注意字体的大小，还有画面的布局。课件中用到的音乐，视频也要更贴合学生，课堂的生动有趣除了老师的语言，这些动态的东西应该是最有效的。

还有就是结合我们学科的特点，把典型的热点事件及时带入课堂，甚至做成专题课。我记得在寒假前和寒假后我就给同学们制作了新年贺词专题和奥运会的专题。

4.做好预案，给课堂计划要完成的内容，也要给意外留出时间。

5.用好小助手。像我们学科，每个人都有五个班，四百多个学生，更是众口难调，我在网课开始前就把我所有的课代表组成了一个小群，让他们帮忙关注学生情况，发现问题，及时反馈。甚至可以为课堂的吸引力提出一些金点子。不同班级课代表在一起也可以小小的“卷一下”。

二、课中

1.开好头。每节课我都准备音乐或者视频作为导入，既为吸引学生注意，也给没有及时进入课堂的学生缓冲的时间。甚至有时候下午第一节课我会和学生一起做个小游戏，小互动醒醒神儿。

2.及时调整上课的节奏。每节课我都有计划要完成的内容，但是每次都会给自己的计划留出时间，也就是说如果课堂上发生了什么情况，我允许哪个内容可以推后到下一节。所以在课堂上我可以随时接受学生的问题做出解读，甚至可以和学生连线。

3.把课堂交流面板挂到桌面上，随时看学生的反馈，捕捉到优秀的反馈，及时提出表扬，激励学生。

4.如果有需要完成的创意作业一定在课堂上给出一定的时间，不过多占用课下的时间，把学生的学习精力都集中在课堂上。

三、课后

1.及时布置作业。如果是新课，我就让学生提交课堂笔记，往往不是全部，我会指定页码要求拍照限时上传，来检测听课效果。

2.和课代表一起检查作业。对于一些创意作业，课程密集的情况下，几百份不容易完成，我就让每个班的课代表先挑选优秀的作业，我再对比优化，在下一节的课堂上及时给与展示和点评。

3.鼓励学生们课后反馈。他们在钉钉上私聊我的问题，我都认真回答，有价值的我会在课上给大家讲，还告诉大家是谁提问的，以鼓励更多的学生参与。事实证明，效果不错。

总之，我们学科的学生数量注定不能用其他的课堂模式，也不可能经常测试，这就需要我们注意各个环节，各个细节，让我们的课堂生动有趣，货真价实，高质高效。

疫情结束马上又要回到线下教学，这时候如何做好线上和线下的结合和过渡又成为我们要面对的问题。针对此，我想可以这样做：

1.摸清学生的情况。包括线上学习最后的考试，以及课代表还有关系比较“铁”的学生的反馈，多方面手机信息，制定出返校后的教学方案。甚至根据网课期间每个班不同的表现，给每个班制定有针对性的方案。

2.开学第一课一定要给学生鼓劲儿，给学生信心。

3.不重复讲网课所有内容，只带学生做好知识梳理。这个过程一定要学生参与。或者提问，或者让学生做出知识体系图，或者我们给了知识体系图，要让他们补充里面的内容。

    总之，后疫情时代，是对我们提出了更高的要求。老师们要掌握的，要做的更多了。我们一定要时刻准备着，以积极的心态面对未知，面对挑战。不断学习，适应新时代的要求，这绝不是一句空话，否则随时有被淘汰的风险。加油，喊给自己，也喊给同行者！