如何开展有效的线上教学，如何调动学生线上学习的积极性

鄢陵县初级中学   毕珍

在疫情常态化背景下，线上和线下教学和学习的结合，也成为常态化，作为教师，转变教学思路和方式显得尤为重要，在线上教学中，你都遇到哪些问题和困惑，请总结并记录下来和组内的老师们交流一下。作为一名一线教师面对线上教学从一开始的茫然无措，到现在的得心应手，真的付出了很多。网络授课不同于面对面授课，为了保证网络授课质量，要做大量的准备工作。线上教学相比面对面授课，存在很多不足，没办法当堂演示，师生互动不足，网课的作业往往上交的比较慢，有的学生甚至从来不交作业，给家长联系也没有什么作用。甚至还会遇到网速不给力的现象。经过我不断努力我自己也整理出一些解决上述问题的方法，并达到了理想的效果，下面就是关于我在线上教学中总结出的几点浅见。

一、线上教学提前准备充分

 教师的准备工作不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更重要的是从内心对网课的接纳程度。在常规美术课堂中，老师和学生是面对面上课，老师可以在讲课过程中随时洞察学生的听课状态和学习效果，这些是上网课无法办到的。在这个时候上课教师就要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学。教师要不断的强化能力和技巧，提升自身的综合素养。

二、了解上课软件的功能

教师在上课之前一定要熟悉上课软件使用功能及操作，并对可能出现的状况采取多种灵活有效的教学预案。掌握直播链接、作业、学校通知等功能的使用。老师在讲课时学生可以用文字的形式发表意见和课堂感受，加强师生互动，帮助和指导学生学习，提升了学生自主学习的能力。教师能感受到学生学的情况，同时不会影响到老师上课的秩序，这样增加了课堂互动的气氛，提高信息传达和接受的效率，学生会更快进入学习状态。

三、和孩子一起约定网课规则

网课背景下的课堂是虚拟化的，为了有良好的课堂效果，就必须制定出合理的网课规则。具体内容如下：一是准时上课，签到，不迟到早退；二是要按要求提前准备好上历史所需要的材料；三是课上认真倾听、积极思考，主动回答老师问题，不闲聊刷屏，学习网络礼仪；三是作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。

一、什么是真正有效的线上教学？

线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式。在我看来真正有效的线上教学就是能够圆满完成本节课的教学任务，学生听课人数、听课情绪和互动效果比较好，课后学生能全部提交的作业而且正确率比较高（说明学生已掌握课堂所讲知识）课线上教学才是真正有效的线上教学。

二、在线上教学中如何体现“高效课堂”？

首先在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得。我们学校历史组在网课期间还定期在网上进行集体备课，在集体备课中备重点，备难点、备教法、备作业，集思广益，充分利用集体的智慧，上好每一节历史课。其次线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。最后重视线上作业设计和讲评。作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时，但是再复杂作为教师也要认真的批改每一次作业，网课适当的监督是有十分必要的。作为任课教师每节都会把优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。同时对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并积极与家长沟通。

三、如何从课前、课中和课后三个方面调动学生学习的积极性。

1.课前要认真备课

网络教学的备课，首先需要转变我们的教学观念：转变身份，我们要从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。

2.教师要认真上好每一节网课

关注学生的听课状态。线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。

3.课后认真进行作业批改

作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。只有这样才能真正调动学生线上学习的积极性和主动性，才能做到线上课堂教学的高效性。