浅谈线上教学

新冠肺炎疫情的发生,对我国经济以及社会发展造成了严重影响,也使我国各级教育面临着新的巨大挑战,为了避免交叉感染以及减少因人员聚集造成的疫情传播风险，响应教育部"停课不停学"的号召,线上教学成为学校开展教育教学的一种方式。线上教学模式使教师、家长和学生享受到了线上教学的便捷与灵动，但同时线上教学模式存在着许多问题。

一、线上教学模式存在的问题

（一）从教师的角度来看

1.教师在线上教学中存在的问题

如何在线上教学环境下对学生实行有效的监管，是目前教师们面临的最大问题。虽然在授课过程中可以进行点名回答问题、连麦抢答等形式互动，但是对于班上学生的整体学习情况较难把握，作业反馈不够方便，这也是我们需要重点研究和解决的问题。网络有时会出现拥堵问题，影响效率。教学平台功能有待进一步完善，如互动方面。教师对平台各项功能了解不够，线上教学技能不熟练，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培训提高。

2.教师认为学生学习过程中存在的问题和困难

学生的网络质量得不到保证仍然是学生学习过程中面临的主要问题。网络有延迟，无法保证每位同学网络效果，卡掉的同学进不来，就得重新开启直播，浪费时间。教师与学生进行多步骤、多层次互动，还有一定的困难，有部分学生回答问题积极性不高；和学生互动占用时间多，但是不互动又保证不了教学效果。家庭直播授课，易受周边环境声音干扰，家用麦克风、摄像头性能指标一般，影响画质、声音。

（二）从学生的角度来看

1.学习过程中存在的主要问题

部分农村学生家庭经济条件较差，网络设施设备缺乏。对于当前的网上教学，从教师到学生都需要一个较长时间的适应过程，随着学生对这种教学方式新鲜感的逐渐褪去，同时课程本身难度的逐渐凸显，如何让学生保持较高的学习兴趣，而不因为学业难度大而产生倦怠情绪，这是从教学管理者到每名任课教师都需要进行研究和思考的。课堂监管难以完全落实到位。老师不在身边，父母要上班，无人管理，主要靠学生自觉。

2.学习过程中遇到的主要问题

部分学生的学习动机不强，自觉性不够，自主学习能力偏弱，参与度不足，跟不上老师讲课的思维；环境影响，有的学生没有独立的学习空间，有的受家庭成员相互讲话、吵闹声音的干扰，有的受房间的玩物、食品等其它物品的诱惑，影响了学习注意力的集中程度；平台不统一、部分平台故障多，希望能有稳定的校内直播平台；作业和测试比较多，提交不太方便。

二、如何才能使线上教学更有效

准确定位线上教学的价值和地位、更新教学观念、加大信息化培训力度、建立线上教学有效管理与成果评价等措施，促进线上教学的有效开展。具体做法如下：

（一）选择合适的网上教学平台

学校在进行线上教学的时候，一款专业的教学平台必不可少。学校在选择的时候，要根据自己的需求和实际情况去选择。然后在平台创建课程、安排老师进行培训，上传课件等，做好准备工作。线上教学需要将直播与录播进行完美融合，这样才可以达到最好的教学效果。老师在直播授课的时候，可以进行全屏高清录制，这样不仅能够减少老师重复的工作量，还有助于于学生更好地进行自主学习、课后巩固等。

（二）为在线学习制定规则

最好在开课之初就向学生讲明学习规则，比如何时禁止发言，如何向老师提问，学生间应如何交流，禁止讨论与学习无关信息等等，具体规则因学习科目而异，但提前告知规则是非常有必要的。

（三）全员参与

要将每个学生都吸引到虚拟课堂中来，除了打卡点名之外，教师要通过课前检查背书、评讲练习，课中提问、指导，课后布置练习、及时答疑等方式来强化教师的存在感和控制感，来提升学生对网上学习的重视度。对于课上两次点名未到的学生要作好记录，并反馈到家长群和班级教师群。如果一堂课能点到10名左右的学生，检查他们的学习情况，对学生会是一种有力的督促。我在讲九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质这节课时，我先让学生根据学号顺序一个一个列举他们所知道的生活中的一些变化，然后根据这些变化的特征进行归类，从而引出物理变化和化学变化的概念，然后根据学号依次往下排，学号是单数的学生举生活中物理变化的例子，学号是双数的学生举生活中化学变化的例子，等他们实在想不出来了，接下来学号是单数的学生评价前面物理变化的例子的对错以及原因，学号是双数的学生评价化学变化的例子的对错以及原因，这样操作可以使更多的学生参与到课堂中来，活跃了课堂气氛，提高了学习效率。

（四）优质互动

师生之间的互动是课堂活力的保障，也是课堂生成的关键，可以说，互动的品质直接决定了课堂的质量。如何达成优质互动呢?关键是要充分考虑线上教学监督缺位、学习气氛难以形成的特点，精心选择教学资源，精心备课，如准备趣味故事，插播视频，引入时事，让学生主讲，评点学生作品，介绍教师的作品等，直击学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣，落实学生的主体地位。老师在进行线上教学的时候，要在课堂上多与学生进行在线互动，模拟真实课堂，这样不仅可以提高孩子的注意力，还可以增强课堂活跃性，提高教学效率。师生互动环节的设计，必须要贯穿到整个课堂，学生就会比较活跃。对于在互动中表现积极的同学，要及时表扬，多鼓励!要相信，许多好孩子是夸出来的。

（五）提炼网络课堂语言

线下教学中，那些语言幽默生动的老师就很受推崇,线上课程更需要幽默生动,才能紧紧吸引学生的眼球，进而喜欢上你的课程。我们虽然线上教学没有经过专门训练，但线下也是身经百战，我们要提炼自己的讲稿，提升自己的语言，刚开始直播时，可以多试几遍，这样可以修炼语言，达到最好的状态。学生上网课其实和我们听网课是一样的，就是想用尽可能短的时间里获得老师所讲的重点，核心知识，核心观点。所以我们要注意用有趣的语言吸引住学生，用有用简洁的语言舒缓学生的期待。甚至去学习单口相声的一些语言技巧，让学生不忍离开你的课堂。教师语言幽默,可以适当使用一些网络性语言。 教师语言风趣幽默,学生会更愿意参加你的教学活动。因为学生平时也会看一些直播,借鉴一下里面的语言,孩子会觉得更有趣。

（六）高位启发

师生互动、师生谈话一定要体现教师的高能量、高水平、高品位，让学生学有所得，学有所成，学有所喜。教师要不断学习，不断进步，不断提高，体悟知识的本质，发掘知识的关联，才能在课堂教学中切中肯綮，一语中的，纵横勾连，左右逢源，真正体现教师的价值。

（七）精心育人

虚拟课堂的完成要求学生诚实、自律、专注，否则一天也维持不下去。所以，教师要自觉承担起育人的职责，一刻也不能放松。一是要有通盘考量，二是有针对性地现场教育，三是及时和问题学生及家长沟通。

（八）在线考试，考核巩固

可以通过平台的题库功能进行在线考试，这样可以在线检测学生的学习情况，便于更针对性地进行知识辅导，提高课堂质量。

三、线上授课建议

针对线上教学出现的这些问题，建议各位教师要更加合理的设计教学环节，加强课堂的互动，并注重互动中对学生的引导和启发，充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习能力，弥补网上教学无法对学生实行有效监管的弊端，保障学生学习效果。

总之，老师们应该顺势而为，努力学习线上教学技术，全面提升个人素质，要做细课堂、做精课堂、做活课堂，使大部分学生能居家学习，收到良好的学习效果。线上教学才可能朝着我们想要的方向发展，才能发挥科学技术对于教育的助力作用，才能有效开展线上教学，才能为教育事业奉献更大的力量。