应对线上教学问题的措施及反思
长葛市新区实验学校 孙晓垒
一场始料不及的疫情挡住了孩子们走进校园的脚步，我们也积极响应国家停课不停学的号召，转战于网络直播。网红是直播售货，我们也是直播授惑，只是此惑非彼货。历时三年断断续续的网课，作为一线教师，也明显感受到了网课上学生和老师的艰辛历程。线上授课已经常态化，很多学生面对电脑或者手机，注意力不能集中，对知识的理解和掌握不到位，不能和老师面对面交流，作业提交不及时等一系列问题层出不穷。针对问题的出现，我们就要通过实践去找到解决的方法，如何能够更加有效的进行线上教学，调动学生学习的主动性，我尝试着这样来做：
课前，尽量提前让学生进入直播间，组织学生和我互动，消除学生听课的疲软状态，每节课前都不一样，例如猜谜语，手指操，讲笑话，介绍自己，或者播放一段小视频等等，让学生从屏幕中看到老师和学生的存在，亲近学生，拉近距离，调整其上课的紧张感，让学生喜欢上地理课。
课中，短暂的课前游戏结束后，我们就要转战课堂，课堂可是我们老师的主阵地，由于网课不同于教室授课，这就需要我们老师要发挥其个人魅力，吸引学生爱上你的课堂，除了过硬的专业知识外，最主要的是要能勾起学生的兴趣，多媒体教学是必需的。课堂中的一些知识点学习，尽量采用孩子们喜欢的动画，视频等，激发兴趣才有成效。另外还要与学生互动连麦，给学生展示才华的机会，让他们体会到成功的喜悦。最后网课一定要控制好授课时间，它不同于课堂授课，屏幕前久坐，学生们的学习状态是散漫的，长篇大论式的讲课学生只是听了个寂寞，教师要抓重点，课堂尽量精简，做到张弛有度。
课后，作业是课堂的反馈，线上提交作业也存在极大的问题，作业提交不及时，抄袭，雷同等现象也是此起彼伏。因此对于作业的布置尽量少而精，真正做到提质减负，作业的形式也要别出心裁，音频录制一段话，视频打卡，图片绘制等多种形式，充分激发学生的兴趣，挖掘潜力。为了更好地发挥传帮带作用，我还将学生划分成不同的小组，每小组利用周末时间，在线上进行地理知识答疑解难活动，让优等生帮扶学困生，共同进步。
历经断断续续的线上教学，学生终归要回归教室，作为教师，我们同时也要做好线上与线下的有效结合。有时期待很美好，现实却很残酷，线上与线下的过渡不能操之过急，一定要俯下身，对线上教学的笔记，作业进行检查，线下检测，了解学生们的学习效果。如果效果差强人意，还要进行必要的复习衔接课，这样相当于烫剩饭，但是只要我们老师用心去做，一样会取得好的成效。
线上教学已经融入我们的职业生涯，它的出现助推了教师的成长，让我们意识到信息化时代，教师唯有使自己不断进步，才能跟得上时代的步伐，否则被时代抛弃可能连招呼都不打，我们需要学习的东西还有很多，教育理论，教学方法，学科知识，教学技能等等，唯有勇立潮头，不断学习，方能在教学领域收获满满！
