《疫情下的初中美术教学》

    疫情期间，学生“居家”线上学习是应急状态下的教学新形态，情况特殊又难遇，也给我们的“线上”教育提出了思考和挑战。美术网课不同于语数外这些相对比较标准化、系统化和知识化的科目，更注重强调“美”即视觉的愉悦性，与“术”即技能的实践性相结合。

    我们的美术线上课堂应该顺应新形势，在双减政策环境下，让我们对孩子的教育回归真正的理性，让学生从繁重的学业压力中解放出来，有更多的时间和机会感受艺术、放飞自我，让美育教育提升孩子发现美、欣赏美、创造美的能在美术线上直播课中经常存在几个问题：

    1.知识技能授课，教师主导性过强，与学生互动少，,学生参与连麦积极性低。

    2.学生对教学内容不感兴趣，不想听或者跟不上上课的节奏。

    3.学生作业完成和提交率低。

针对这些问题，为了学生更好地融入线上美术课中，我发现并总结了几个小妙招。

    一、课前播放学生作品视频，吸引学生注意力

    我在课前准备了三分钟的“暖场环节”，播放学生之前的作品集视频。让学生看到——呀！这是我的作品；这是我班同学的作品；这是谁的作品，真好看；这个作品某处再改动一下，会更好......

力。

    二、课中巧妙的设置各个教学环节

    1、游戏设置，激发学生兴趣。

在线上课中加入游戏等创意教学，可以让课堂气氛轻松化、教学趣味化，让学生简单易懂。比如设置猜谜语、找错误、连一连、演一演等游戏，不仅能活跃课堂气氛，更能促使学生对游戏教学内容相关的知识技能展开学习，还能对游戏活动所产生的相关问题进行思考。

在游戏中，他们的思维处于非常活跃的状态，注意力被牢牢地吸引到了美术课堂中。

    2、为作品增加旁白

    美术课中，一般会展示较多的师生作品，供学生欣赏。在没有学生互动的情况下，要是都由老师去讲述，一来比较耗时、二来学生视听容易产生疲惫。在这种情况下可以设计旁白加入的形式，来吸引学生的注意力，帮助和深化学生的理解。旁白由作品的作者在家里通过手机录音进行提前录制，教师只需在录制的时候播放学生的作品介绍旁白就可以这样的作品欣赏形式新颖有趣，学生兴趣高，乐于听，乐于欣赏，创作欲望与分享欲望被激发，从而全身心地投入到美术学习中去。

  三、课后将作品上传到视频号

    美术作品没有好坏之分，只要是学生上交的创作都应该收到赞许。在美术作品展示中应多发掘学生不同的个性优点，将每个孩子的作品都展示出来，增强学生自信心和美术素养。每节线网课结束后，我都会发布一个微信视频号，发起一个上传作品的活动，每名学生都可以将自己的作品上传展示出来，教师可以进行评价，学生之间也可以进行点赞和评价。最后将作品汇总作品集做一个“画展”视频，在下节课前进行播放暖场，并发至微信进行分享，让更多的人可以看到，相互赏析，转发和分享起来，提高审美情趣，就算没有作品的学生，也可以通过欣赏和评述提高审美能力和情感态度价值观。

这样的美术课有高度，又有温度，不但没有冲淡其他学科的教学，而且成为调动学生积极性、调节焦虑情绪的良好催化剂，减压增效，给孩子们的学习生活增加一抹亮丽的色彩。

    美术线上教学如何体现高效课堂的呢？线上教学也可以打造高效课堂，进行多样化教学。

    一、营造浓厚美术教学氛围，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，只有激发了学生对美术学习的兴趣，才能更好地展开线上美术教学，实现高效课堂教学。由于美术学科表现出较强的艺术性属性，缓解初中阶段学生所面临的学习压力，同时，美术学科也承担着培养学生艺术素养的重要职责，因此关注高效美术课堂的构建至关重要，是发挥美术学科教育功能的关键举措。这要求能够充分把握，初中学生具有的美术知识储备以及绘画能力水平，以此为基础，通过创设教学情境的方式，实现浓厚的美术教学氛围的创造，以此来激发学生对于美术知识学习的兴趣。在该过程中，还需要关注对于学生主体地位的凸显，例如：《纹样与生活》这一单元美术课程时，该课程的核心目标是引导学生对生活中的一些纹样进行欣赏，来了解纹样具有的使用价值，从而感受纹样的重要性，以此激发学生对于纹样的探究兴趣和创作欲望。在该过程中，教师就可以通过创设生活，教学情景的方式，引导学生对日常生活中一些常见物品的纹样进行想象，让学生自行进行创作和装饰。创作过程要求学生能够将自己想象的纹样进行组合，这种教学方法能够给予充分的实践机会，让学生感受到实践的乐趣所在，同时也能够形成对于学生所掌握理论知识的有效验证，通过亲身感受的方式来了解纹样的具体应用价值和艺术呈现特征。在此基础之上，使用多媒体技术向学生介绍一些中华传统文化发展过程中所诞生的一些精美的纹样，让学生对中华民族充满自豪感，同时也能够拓展学生的视野水平，让其了解到更多的纹样构图形式。

    高效的初中美术课堂不应当是教师的单方面讲解，更加强调学生的积极参与和良好的师生互动。鉴于此，教师应当尽可能使用一些具有目的性的教学情景，引导学生参与到对于美术知识的探究过程中，在探究过程中去发现问题和解决问题，最终实现对于学生能力的培养。

    教师在线上教学时要尽量多地向学生传达美术学习的重要性，增强学生对美术教学的接受程度，调动学生学习美术的积极性与主动性。传统的美术教学形式比较单一，学生往往一开始是怀着对美术的好奇才对它产生了兴趣，但时间一长就会产生厌倦感。而线上美术教学虽然没有线下课堂教学那么灵活，但资源是非常丰富的。教师可以借助这些网络资源，从中选取一些有意思能吸引学生的视频来展开教学。同时教师还要对教学方式进行创新，注意引导学生多去观察生活，提高其审美意识，增强其对美术的理解能力，从而激发学生的探究兴趣。部分学习软件要适当增强课堂互动与实时监督的功能，为美术课程设计一些多元化的环节，并将美术欣赏需要的网络资源加以补充，供老师和学生使用。我们的美术线上课堂应该顺应新形势，在双减政策环境下，让我们对孩子的教育回归真正的理性，让学生从繁重的学业压力中解放出来，有更多的时间和机会感受艺术、放飞自我，让美育教育提升孩子发现美、欣赏美、创造美的能力。

    二、发挥现代教育资源优势，强化教学内容多样性

    将现代教育资源应用于初中美术教学过程中，同样是打造高效美术课堂的关键举措。这是因为美术课堂承担着对学生创新能力和创造能力的培养职责，同时也关系到学生创造性思维的发展。通过丰富的现代教学资源的应用，实现美术课堂教学内容的丰富，完成课堂内容构建的同时，也能够更好的调动学生对于美术知识的学习兴趣，以此作为彰显学生主体地位的重要途径。例如，教师可以使用线上教学和线下教学相结合的方式开展美术教学，目的在于运用线上获取更多的教学资源，丰富线下课堂，实现对现有的初中美术教材内容的填充，帮助学生跳脱教材的局限性，接触到更多的美术知识，打开学生的世界。

    三、现代化教学手段运用，贯彻及落实素质教育

    在初中美术教学过程中，除了关注现代教育资源的应用之外，也需要借助一些先进的现代化教学手段辅助进行教学，往往能够促进教学效率的提升。并且这种教学方式也十分符合当代教育改革的发展趋势，例如使用多媒体技术进行教学，这可以说是时下较为先进的教学辅助方式，能够显著提高教学水平。并且初中阶段的美术学承担着促进学生全面发展的重担，为了凸显学生的学习主体地位，要打造双向互动的教学模式。教师可以使用一些线上平台，实现师生的有效互动，并且线上平台的应用也能够为学生关于美术知识的自主探究提供更多的资源支持。一些具有绘画功能的先进教学软件更是成为学生在美术课堂上进行自主创作的重网官方账号要工具。

    四、积极开展美术活动，培养学生创造力提升

    学生学习兴趣和激发学生学习动力是构建初中美术高效课堂的关键要素，在实际教学中要着力于培养学生积极性、主动性以及自主性，才能更好地发展学生创造性思维，初中美术教学不应局限于课堂上，而是加强课堂内外联系，积极开展课外美术教学活动，以此来培养学生创造力，深入挖掘学生潜能，促进学生全面发展。例如，在学习《为生活增强情趣》这一单元美术课程时，本节课程教学目标主要强调美术知识与美术技能对美化生活的重要作用，在实际教学中，教师将美术课程内容与学生现有生活经验融合在一起，让学生充分感悟实际生活中美术独特价值。

结束语

    综上所述，注重课堂效率的提升是为了更好的迎合新课改的相关要求，同时也是为了发挥美术学科对于学生全面发展的助力作用，以此来彰显美术学科在学生成长过程中的不可或缺性。那我们初中美术教师就要能够善于运用多样化的教学手段和资源丰富美术课堂，充分把握初中学生的兴趣，发挥学生自身潜能，从而实现个人艺术素养得到有效提升。