刚刚过去的2021-2022学年真是“不太平”，一个学年因为疫情三次线上教学，学生和老师都折腾的够呛。但经历过多次线上教学之后，老师们也已经从刚开始直播的忐忑、手忙脚乱，修炼得从容、得心应手。作为教师，仅仅能够做线上教学是不行的，还要做真实有效的线上教学。如何做真实有效的线上教学？下面谈一下我个人的看法。

1.精心制作课件，提高学生兴趣

备好课是上好课的前提条件，而利用课件授课则是线上教学的最基本的要求。 作为一名地理教师，已经从教15年，但每次上课之前我都会重新备课，包括重新制作课件、编写教学设计、编制过关知识点。因为过去的有些知识不考了不适用了不新鲜了，原先课件里的图片太模糊了，视频素材老套了等等。更重要的是我自身对教材知识的理解更深入更系统更全面了。那么我是怎么做到的呢？主要得益于国家中小学智慧教育平台的初中地理课程视频资源。每次备课之前我都会先看一下平台上北京优秀教师的课例，然后吸取精华融合自己的理解，再去制作课件再去上课。每次学习都有不一样的收获，每次聆听都是全新的视野，每次授课都会有成就感，因为我看到了学生对我的佩服与尊敬，看到了学生学习地理的兴趣与爱好，看到了学生地理成绩的提高与进步。

2.及时总结复习，巩固学生所学

多次线上教学，我也总结了很多经验，比如课堂内容要适中，不能太多；比如每讲完一个知识点要及时知识小结，每讲完一节课要及时课堂小结，每讲完一章内容要及时进行单元复习，总结学习方法和学习内容；再比如新课开始之前要对上节课所学内容进行复习提问，等等。这些做法都有一个目的就是及时总结复习，巩固学生所学。一个知识点多次重复出现、学生对这个知识点肯定印象更深刻，不知不觉中学生在课堂上掌握所学知识，而且所学知识记得很牢固。

3.认真批改作业，做好学习评价

在我看来，线上教学和线下上课最大的区别就是作业批改。线下教学时我对学生的作业只是简单的浏览一下，然后批个A、B、C作业等级。但在线上教学批改作业时，我会精心写出教师评语，不同作业、不同学生评语都不一样，这也算是我和学生的沟通交流。对于学习程度不好的学生，老师的一句鼓励的话语或许能激励他坚持不断的提交作业，激励他不断学好地理；对于学习程度好的学生，老师的一句点拨和提示或许能解答他心中的疑惑，帮助他构建自己的知识框架。事实上，真有一些学生整体成绩班级倒数，但地理成绩明显很高的学生，我想这就是老师的不断鼓励在发挥最大的作用。

4.针对个别学生，做好家校沟通

教学管理一半靠教，一半靠管，而线上教学管的作用更大。线上教学中，总有些学生从来不听课从来不交作业，还有些学生会一边挂着学时，一边看电视打游戏，声音串进课堂扰乱课堂秩序。这种情况就需要进行家校沟通，让家长发挥自己的职责监督学生的学习。家长的作用不可小觑，有些中等学生因为家长的及时有效监督在线上学习期间实现弯道超车；也有些好学生因为家长的疏忽管理成绩一泻千里。所以我在做好教学的同时，尽自己最大的努力做好家校沟通，也许正是我的这些努力使个别学生没有因为疫情荒废自己的学业。

线上教学做得是否真实有效，地理成绩可以说明一切。个人的辛勤努力付出定是会有一定回报的。唯一的困惑就是我们实施线上教学的平台企业微信还有些不足，比如说线上考试这方面还无法实施，也希望企业微信平台能不断改进提升我们的线上教学效果。