研修作业一

研讨话题一：面对学科兴趣弱、学习能力差的学生，我如何改变现状，提升他们兴趣！

从教二十多年，每每面对班级中学习能力差的学生，我从不会歧视和打压。相反，我们首先要认同个体差异存在的必然性，因为我们都曾经历过学生时代，要换位思考，我们也都已经或将要为人父母，所以我们还要感同身受，就像期待自己孩子能遇到的好老师那样去对待他人的孩子。最爱对他们说的一句话是：老师从来不以成绩高低论英雄，我最看中的是你的锻炼态度和人格魅力。

教学并不是让学生被迫地参与其中，而是要激发学生锻炼的兴趣，使学生的锻炼由变被动为主动，享受锻炼的过程。要特别重视学生锻炼兴趣和锻炼热情的培养，使他们爱锻炼、乐锻炼。

我通过建立良好的师生关系，让班级的学困生能够“亲其师，信其道”，愿意并喜欢与我交流，喜欢上我的体育课，身体素质自然就可以逐步提升了。

研讨话题二：面对本学科的优等生，我是如何做到引导他们向更专业的方向发展的！

面对班级中的优等生，我首先会提升我的师德师风和个人魅力，利用诙谐幽默的语言、侃侃而谈的专业素养和博古通今的知识展示，不断强化学生对我的喜爱和崇拜，从而“信其道”。

我的备课不仅要备教材、备教法，更要备班情、备学情、备学法。身体素质好的学生更积极主动锻炼，并带动一大批身体素质较弱的学生的锻炼热情，但是纪律有点自由是这部分学生的特点，如何发挥优等生既有带头作用，又能遵守纪律都需要老师做好进一步的引领和示范。

    我经常给学生播放各类比赛视频，让火热的比赛氛围，影响并带动更强烈的锻炼热情，从而达到人人热爱锻炼的目的。

研修话题三：面对中等生，我是如何做到引导他们摆脱瓶颈，寻求突破的！

    中等生是学生群体中人数最多的一个群体。也是最难引导的一部分群体，他们对锻炼没有兴趣但是也不厌恶，因此想要提高他们锻炼兴趣需要走进孩子，找出孩子的缘由所在，对症来处理问题。

总之，也许是你的一节的课上你不经意间讲的有趣小故事，或者是播放体育比赛视频，都有可能成为他们健康成长催化剂，在这些方面，我会一直努力探索下去的。