从毕业到现在一直工作在教育一线，已有二十几年，每年都带不同班级的体育课，接触到有学习好的学生，中等层次的学生，还有学习程度差一点的学生。面对学习好的学生时，我常常这样想：他们虽是班里的领头羊，但我告诉他们学习好也不要骄傲；面对中等学生我时常鼓励他们说，你们的基础都是一样的，要想学习好，只要付出努力，就会有收获，你们要敢于去尝试；面对程度差的学生，我会对他们说，只是你们没有用心学习而已，用心的话肯定不比他们差，我要去时常的鼓励他们是最棒的。我最爱对他们说的一句话是：老师从来不以成绩高低论英雄，我最看中的是你们的学习态度。

从教十多年的经验告诉我，教学并不是让学生被迫地参与其中，而是要激发学生学习的兴趣，使学生的学习由变被动为主动，享受学习的过程。要特别重视学生学习兴趣和学习热情的培养，使他们爱学习、乐学习。我认为应从以下几个方面来着手。

　  1.采用现代化多媒体教学手段进行辅助教学，效果一般比较好。可以大大激发学生学习的兴趣，从而产生学习的欲望，就会提高了课堂的教学效率。

2.充分挖掘教材的趣味性内容，增强课堂教学的效果。中学生的好奇心很强，我们要想方设法进行激发，充分利用这些素材，将其中的趣味性发挥出来，就不愁学生不喜欢上课，学不好了。

3.利用网络查找资料，补充课外知识。适当引用一些课外知识，以满足他们对知识的渴求，更进一步提高学习兴趣，增强他们学习的兴趣，更好的掌握知识，。

4.注重学习能力的培养，来增强学生学习的兴趣。通过几年的教学，我深深地感到了如果学生掌握学习的要领，就能解答各式各样的问题，那么学好教材就不是一件难事了。　　  

另外，在教学中，面对优等生，我是一般这样引导他们向更专业的方向发展：

1.学会独立思考、进行深入学习。优等生向更专业的方向发展，老师需放手。我在教学中额外加大优等生的学习量，给他们提供了更多的发展平台。不断增强学生学习的自信心。使他们养成的独立钻研习惯、超量学习，将会受益终身。

2.在重视基础知识的大前提下，解决重点和难点为题。优等生更易于因材施教，就是对他们进行有针对性的辅导，查漏补缺，在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深、加宽。为其提供发展空间。掌握和了解他们的学习状况、家庭状况及理想目标。这点很重要。我们要因势导、培养他们成为品学兼优的学生。

3.大力鼓励他们树立信心、敢于质疑，提出问题并会解决问题。

中等生是最难引导的一部分群体，他们对学习没有兴趣但是也不厌恶，因此想要提高他们学习兴趣需要走进孩子，找出孩子的缘由所在，对症来处理问题。

总之，也许是你的一节的课上，也许是你不经意间讲的有趣小故事，都有可能成为他们健康成长催化剂，在这些方面，我会一直努力探索下去的。