如何引导或激励不同层次的学生对学科学习的兴趣

 许昌市东城区邓庄中学  袁晓莉

在我26年教学生涯中，一直在七年级到九年级任教，通过多年的教学经验积累，在如何引导或激励不同层次的学生对学科

学习的兴趣方面体会如下：

一、对优等生的培养方面

优等生是指那些思想品德好、行为端正、学习成绩优秀的学生。优等生在学生中所占比例并不大，一般在10％左右。但他们却是班级中的骨干，班主任的助手，学生学习的榜样，在班级工作中起着重要作用。而大部分优等生都具有几个与生俱来的特点：1、思想品德端正，有远大的理想和抱负。2、学习刻苦，成绩优异。3、强烈的竞争意识和拼搏精神。4、很强的自制能力。5、强烈的荣誉感。在培养方面主要针对他们具有的特点来进行针对性的教育，主要从以下几个方面入手：1、坚持“响鼓要用重槌敲”的教育思想，为了帮助教育先进学生，使他们永葆先进不后退，班主任及各科任教老师必须坚持“响鼓要用重槌敲”的教育思想。对先进学生要高标准、严要求，使他们百尺竿头更进一步。有的老师担心“重槌”敲“响鼓”，会把鼓敲破，挫伤他们的积极性。这种顾虑是不必要的，只要我们敲得适时适度，提出的要求符合学生实际，工作中做到严而有理，严而有度，严而有方，严慈相济，“响鼓”就能够发出铿锵有力的音符，奏出和谐的乐章。2、对待优等生，班主任要全面分析。一方面，要看到优等生的长处，对他们的优点给予及时的鼓励：另一方面，对他们潜在的和已经暴露的缺点和错误决不姑息迁就，更不能只看到优点，偏袒缺点。班主任要用一分为二的观点，对先进生进行全面的了解和分析，使其不断进步，保持其先进性。3、老师要教育优等生在鲜花、掌声和荣誉面前保持清醒的头脑，要有自知之明，严于解剖自己，不能只看到自己的优点和成绩，还要看到自己的缺点和不足，学会“以人之长补己之短”。同时，还要使优等生懂得“山外青山楼外楼，还有英雄在前头”的道理，不要满足于眼前取得的一点点成绩。要明白成绩和荣誉只属于昨天，如果自己骄傲自满就会落后，后进生、中等生经过努力也可以迎头赶上超过自己。只有谦虚谨慎，不骄不躁，才能立于不败之地。

二、对中等生的成绩提高方面

中等生又称一般学生或中间生，是指那些在班级中学习处于中等水平、行为表现平平的学生。儿大部分中等生主要表现为：

1、学业上成绩平平。2、缺乏表现个性的热情。3、对自己没有过高的要求，甘居中游。在帮助这类学生提高方面，也主要针对他们在思想上的表现来开展，主要从以下几个方面入手：1、中等生一般缺乏自信心和进取心，各级段老师应积极采取措施，给他们一些锻炼和表现的机会。例如，在班集体活动中，让他们承担力所能及的工作，给他们以自我表现和充分显示自己才能的机会，让他们在工作中不断增强集体主义精神和荣誉感，增强自信心和进取精神。2、中等生的形成，既有智力因素、非智力因素，又有主观、客观上的原因，教师对中等生关心和重视不够，也是其中的原因之一。所以各阶段老师应主动接近他们，热情关心他们的思想和学习，帮助他们解决思想和学习上的困难，引导他们向优等生转化。3、多表扬，少批评，鼓励进步，对学生进行教育，通常表扬比批评更有效。教师应密切关注中等生的变化，他们取得进步的时候，班主任应及时表扬、鼓励，使他们体验成功的喜悦，使他们的上进心得到强化，潜能得以开发，能力得以提高，向着优等生的行列迈进。

三、对后进生的转化方面

后进生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面相对落后，存在着这样或那样的问题和缺陷的学生，包括“成绩不良”的学生、“表现不良”学生以及学习成绩不好，思想表现亦差的“双差”学生。学生大部分表现为：1、学习动机弱。2、是非观念模糊。3、意志薄弱，自制能力差。4、自尊心强，自卑感重。而如何转化后进生？针对他们每个人造成的原因着手转变，主要从以下几方面转化：1、关心爱护后进生，后进生普遍存在的问题，就是以往得到的爱护太少。由于他们缺点毛病多，往往被人歧视、遭人冷落，是在批评、训斥、打骂声中长大的。因此，他们的性格往往变得粗野孤僻。这就需要老师用真情去感化他们，让他们消除“心理防线”，用教师的爱在师生心灵之间筑起情感交流的桥梁，使教育和接受教育成为可能。2．要用放大镜找优点，就大多数老师而言，往往忽略一个细节，那就是后进生身上的优点和长处以及一些好学生不具备的特质。我们常常看到的是后进生身上的缺点、毛病，甚至以点带面，对学生全盘否定，并戴着“有色眼镜”看待他们。久而久之他们对自己也就失去了信心，自甘落后，这样非常不利于对他们的教育转化。3、激发学习兴趣

无论是学习方面的后进生，还是思想品德方面的后进生，都存在着厌学、逃学等问题。其主要原因是他们对学习失去兴趣。要教育转化后进生，把他们培养成对社会有用的人，班主任首先要激发他们对学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。一个缺乏学习兴趣的人，他会把学习当成是一种苦役，一种沉重的负担，一种令人讨厌的事情。后进生这种厌学心理，需要班主任做大量的、深入细致的思想教育工作，用自己的热情、真诚感化后进生，把他们的兴趣吸引到学习上来。班主任可以组织丰富多彩的课外活动，如兴趣小组等，让后进生动手动脑，使他们产生学习的欲望。4、

自信是成功的第一秘诀。后进生之所以后进，缺少自信也是其中的一个重要原因。老师教育转化后进生，一定要培养他们自信心，告诉他们只要有志气、有信心，就没有克服不了的困难。任何一位成功者的桂冠都是由多次失败记录编织而成的。同时，班主任要给后进生创造培养自信心的条件，让他们在实践中获得成功的喜悦。

在这二十多年的教学时间里，我深深感到：教育学生就得注意发现“闪光点”，“以一当十”，“以小论大”，“以此论彼”，这样才能更深沉、更强烈地引起学生们的心灵的震动，自觉的做一个全面发展的好学生。