如何引导或激励不同层次的学生对学科学习的兴趣

许昌市第三初级中学  王丽丽

作为美术教师，如何引导、激励不同层次的学生对美术学科学习的兴趣呢？在美术中考改革背景下，美术作业的布置与完成效果就显得尤为重要。如何使美术作业适合不同程度的学生，在有限的学习时间内使每个人都能找到适合自己的切入点,能用美术语言去观察表现,同时通过作业的布置提高学生的审美素养，保持开放的心态去体验,去有效探索,才能够在中招考试中取得好的成绩，完成美育的教学任务。需要我们美术教育工作者做到如下几个方面。

一、根据年级进行有效地分层教学

根据不同时期不同年级情况，对三个年级进行分层教学设计。在七、八年级进行尝试性创新教学形式，着重在九年级进行美术中招考试教育教学实践，针对中招考试内容以及双减政策要求，以线描训练为主，有计划有规律地组织教学工作和作业练习。

二、课堂教学要更加高效

参考教育局下发的《关于进一步做好2020年音乐、美术学科中考备考工作的通知》，美术中招考试内容分为两个方面：一是理论测试。以初中美术教材内的美术知识、中外名画鉴赏为主要内容；二是技能测试。根据提供的内容，创作一幅绘画作品。根据以上考试内容，围绕美术教学大纲，更加高效的进行教学设计。

1.完全依托课本。根据考试方向以及前期学习研究成果，结合美术学科核心素养，依托课本以及教学大纲，在课堂上进行详细、系统的知识讲解，有针对性的布置美术作业。

2.教学内容更加深入。教育理念的创新将核心素养与学科核心素养这些新词汇、新思想、新方向带入我们面前。美术学科的五大核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解，教育理念的变化要求我们的美术教学再也不只存在于简单的三维目标，而是要上升到更高的高度，由“理发”变为“美发”。

三、技能训练更具针对性和专业性

1.更完善的作业强化训练。将课堂知识内容与实际创作结合起来，在不脱离课本的基础上做到一课一练，以线描训练为主，通过不断地训练提高学生的绘画技巧。

2.从授之以鱼到授之以渔。课堂上引导学生在绘画时学会观察、思考、再现，使他们理解画画不是凭空想象，需要用眼睛去看，脑袋去思考。

3.重点问题逐个攻破。教师制作各种专题绘画演示视频，将学生在绘画中常遇到的、难以解决的问题总结起来逐个攻破，有效地提高学生的绘画技能。

4.充分利用现代化教学手段。将课堂搬到多媒体教室，大屏幕上的课件内容为学生展示一个真实、清晰、流畅的绘画作品制作诞生过程，满足了学生多角度观察演示的需要，避免了演示盲区的出现，还可以重复观看学习，提高了演示效率。

5. 分层教学有效提高作业质量。我们为学生学习提供及时有效的指导和参考，并提供个别必要的练习资料，尤其是作业设计中要体现分层学习，每课的作业都应设置2到3个，分为不同角度或梯次，在内容和形式及用材上既考虑到城区条件好的学生水平，同时也要考虑条件一般的孩子，体现较强的分层化学习指导，增强学生的可操作性。通过调查了解，学生均反映比起过去要丰富多了，可操作性也强了，有效提高了作业质量，增强了能力培养，同时与生活联系也比较紧密了。

四、美术作业设计需要遵循的原则

1.布置作业时注重点、线、面及色彩的基础性训练。

2.布置作业时注重素描、加强造型等基础性训练。

3.引导学生创造出有趣的、充满奇异想象的美术作品，强化装饰性的基础训练。

4.创作主题与实际生活相联系，引导学生认识和理解绘画的主题，并积极表现主题。

5.注重色彩以及综合材料的有机结合，追求教与学效果的最佳呈现。