如何引导或激励不同层次的学生对学科学习的兴趣？

许昌学院附属中学   陈俊锋

学习兴趣是学生学习的最初动力，有了学习兴趣学生对生物课程才会有求知欲，学生才会自觉主动的学习生物课程。而老师的最高境界是唤醒学生的兴趣，也就是说，老师应该是那位激起学生兴趣的人。

那么教师要如何做才能激发学生的兴趣呢？“争取学生热爱你的学科”，在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！而我们教师就是要帮助学生提高对生物课程的学习兴趣，首先要提高教师的自身素质，让自己成为一名优秀的教师，通过自己在的一言一行，给学生树立良好的学习模范。其次，要提高课堂的学习效率。只有高效率的学习，才能让学生更全面透彻的了解生物课程，从而发自内心的提高对生物课程的学习兴趣。最后还要引导学生在日常生活中积累生物知识，只有在日常生活中善于观察和积累，学生才会发现生物学的乐趣所在，才能掌握更加丰富的知识。 　　

一、以教师的高素质为学生树立学习的榜样和模范 　　

教师，是一种神圣的职业，我们教书育人，肩负着培养国家未来所需人才的重大责任，为了职业道德，为了对学生的良好培养，我们必须要努力提高自身素质，提高自己的知识储备量，提高自身思想道德修养，从而全方面的完善自己，让自己展现在学生面前的是积极向上的良好精神面貌。“亲其师信其道”是学生提升学习兴趣的最有效路径，只有教师更加优秀，师生之间才能更加完美的完成教学活动，教师教得好是学生学得好的前提条件。所以提高教师的自身素质有利于帮助学生更好的学习生物课程，提高学生对生物课程的学习兴趣。 　　

教师要想提高学生对生物课程的学习兴趣，就要使自己的讲课更加吸引学生，只有教师讲的课更加容易被学生接受和理解，才会让学生认真听课，提高学生的学习积极性，所以教师要不断的提高自己的讲课能力。很多学生对生物课程不感兴趣就是因为教师讲课太过枯燥，讲课方式学生也不能接受，所以要想成为一名优秀的教师，一定要提高自身的综合素养能力，课堂要充满激情和感染力，这样才能以最直接的方式吸引学生的注意力，继而提高学生的学习兴趣。

对于对于那些程度比较差的学生，除了以上措施以外，我们还应该有以下的一些措施来帮助他们提高学习生物的兴趣。教师要全面的了解、帮助这部分程度较差的学生，努力与学生之间保持良好的师生关系。教师要增加和学生之间的交流沟通，课后多找学生聊聊天，不仅可以及时帮助学生解决他们在学习生活中遇到的困难，还有利于教师及时获得教学反馈，帮助教师更好的了解学生的具体学习情况。教师要付出足够的耐心和关心来为学生答疑解惑，只有师生之间保持良好的师生关系，程度较差的学生才会更加喜欢学习生物课程，才会提高对生物课程的学习兴趣。 　　

二、构建高效率的生物课堂，激发学生的学习兴趣 　　

提高学生对生物课程的学习兴趣，需要构建高效率的生物课堂，只有提高课堂效率，学生学习生物才会更加积极。高效生物课堂的构建需要教师使用更加具体的、适合学生的学习方法，需要教师为学生提供一个良好的学习环境和积极活跃的学习氛围。 　　

对于那些优等生我们可以采取进一步的措施，比如说成立生物学习优秀小组。在教学方法上，教师根据这部分学生的具体学习情况灵活多变。提高学习效率还需要有一个良好的学习环境和学习氛围，客观环境对人的影响十分重要，孟母三迁就是说明了这个道理。在学习氛围上形成学生的比学赶帮超，才能够充分调动学生的学习主动性，帮助学生提高学习效率，除此之外，建议学校为这部分学生提供良好的学习环境，这就需要学校要给学生提供专门的学习设施，教室、桌椅、投影仪等，最好还要提供图书馆、计算机机房、实验室等，这样有利于学生丰富知识，拓展视野，有利于学生的自主学习和自我发展。有的学生在学习生物课程的过程中，在完全弄懂课本教材上的知识之后想进行一些拓展学习，他们就可以去图书馆查阅资料，去计算机机房上网浏览一些相关的知识信息，这样可以帮助学生培养自主学习观念，并且有利于学生更深程度的学习生物课程。配有完备的实验室和实验设施能够方便师生在日常学习生活中进行实验课程的操作，实验课不仅可以帮助学生将课本知识与具体生物现象联系起来，做到实践与理论的结合，还可以有效的调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，为他们将来的专业发展奠定基础。 　　

三、引导学生在日常生活中学习生物 ，并学以致用　　

生物知识学完之后不是将其束之高阁，学习生物课程是为了方便学生更好的认识世界，了解自然界，所以在学习初中生物课程的过程中，教师要引导学生将教材知识与现实生活结合起来，引导学生在日常生活中学习生物。 　　

对于中等程度的学生，我们可以让他们把在课堂中学习到知识运用到实际生活当中，从生活实践中获得灵感，借以突破学习的困境。在日常生活中，学生如果能够仔细地观察这个世界，就会发现很多生物知识，也能学习到很多。教师可以让学生在平时写一些生物观察日记或者周记，这样既可以培养学生善于观察和积累的良好学习习惯，还可以帮助学生更好的学习初中生物课程；还可以让学生在日常生活中观察一些他们喜欢的或者日常随处可见动植物的生活习性。例如让学生用顶端优势的知识原理解释园艺工人修剪学校的冬青等景观树，或者让学生用所学到的知识解释一下蚯蚓和兔子生活习性的不同等。引导学生从他们感兴趣的东西出发，可以提高学生的学习积极性，让学生在学习的过程中更加有动力。 　　

总之，对初中生物课程的学习不是一朝一夕的事情，要提高学生对生物课程的学习兴趣，就要让学生对生物知识有足够的兴趣，同时，也要让学生对教师的授课方式有兴趣，以学生的需求出发才能更好的提高学生的生物成绩。