当好领路人  做好摆渡人

许昌市建安区第三高级中学  徐蓉蓉

“让每一个走进我的班级的孩子都有不同程度的进步”是我最朴实、最真诚的育人初心，“让学生感受到语文之美，在语文中找到最大的自信”是我的教学目标。

如何给不同层次的学生当好领路人和摆渡人，是我多年来一直思考、钻研并努力践行的事情。

首先，老师心中有数，不公开分层，开学第一课给足信心。

我在工作中的独特做法是，并不公开分层，谁是语文上的差生、中等生、优秀生，这样的公开分层是最伤害学生自尊心的做法，往往会扼杀学生喜欢语文、学好语文的兴趣。小学已经结束，很多孩子带着重新开始的美好憧憬进入中学校园，就被贴上三六九等的标签，想想都是一件令人伤心的事情。我心里始终认为，每个孩子都有学好语文的潜质，每个学生都是潜力股。所以在第一节语文课上，我会通过小故事、小视频、联系古今中外的文学家的精彩经历满足孩子们的好奇心，当然我也会告诉孩子们中考语文试卷的构成，告诉他们中学语文学什么，他们需要做什么。然后，我不会让孩子们进行自我介绍，我会让他们充分准备，写一段自我介绍，自己的爱好，自己读过的书，自己最喜欢的话，喜欢它的理由是什么，希望语文老师是怎样的老师，需要我帮助他们做什么······然后收集起来，看完一遍，触摸稚嫩的心灵，收获很大，一份自我介绍便增进了了解，他们的字体、语言表达能力，他们的需求等等。虽然也会有不尽如人意的表达，但是要给孩子们机会，相信他们一定会成长起来的。这就是第一节课，不急于分层，了解学生，打开局面。

其次，课前演讲，给学生搭建展示的舞台，给予掌声和赞美。

“自信是一个人最好的装饰品”，在随后的每节语文课前五分钟，我会安排学生演讲，可以是开学第一课上写的自我介绍，也可以是自己关注的一件事的评价。站在讲台上，从最初的紧张到后来的自信勇敢，每一个学生都得到锻炼，都能获得别人的热烈掌声，无形中就提升了孩子们的自信心，你会发现，那些成绩也许差一点的能力并不差，表达能力差一点慢慢就变得不紧张了。这些为语文课打开了局面，让我们之间的交流变得轻松自如。

然后，调动成绩稍差的孩子的积极性，开辟语文园地，每天一道趣味题，保持每天接触语文的好习惯。

中学的第一课是鲁迅的《从百草园到三味书屋》，百草园是鲁迅儿时的乐园，三味书屋是他学习的场所。我希望我们的语文学习园地像“百草园”一样令人向往、神秘、有趣。所以黑板报上就开辟了这块专栏——百草园。

我把这项工作交给班里的十位同学，他们的语文分数虽然不高，但是喜欢做有创意的小事，他们几个轮流找趣味题，每天一题，再由他们抄写到黑板上，看着他们一个个一笔一划写字的认真模样，我觉得大有希望。第一天找题、抄题，第二天公布答案，并由他们简单讲解，自己理解不了的地方可以先学再教，请教网咯、老师、同学，都可以。就这样，在找题、写题、讲题的过程中，这十个孩子的进步非常明显，能坚持把这件小事做好，他们要付出加倍的努力，收获的不仅仅是成绩的进步，还有信心的提升。

接着，多多关注中等生，成立作文学习小组，编辑班级作文选，在写作中激发他们的活力和斗志。

作文教学，始终是语文教学的重中之重。也一直是我进行教学研究的主题，如：序列化作文训练，跟着课文学作文。写作，对于每个孩子来说都是必须训练提升的重点。作为中等生，他们的语文学习往往限于瓶颈，难以有新的突破。如果能帮助他们拿下写作这半壁江山，一定会打破壁垒。当然，一提起写作，很多孩子都很不喜欢，懒得思考、懒得动手，怎样才能让他们不懒？喜欢习作？从写作中找到打开语文学习这扇大门的金钥匙呢？

充分肯定孩子们的写作能力，哪怕是一个词写得好，也值得点赞，也要在全班点名字表扬，一句话、一段话、一个小标题都是需要我们有一双发现美好的慧眼，并且不要吝啬我们的赞美之词。孩子的写作信心逐步提升，作为分数逐步提升，对语文的学习起到了很大的帮助。再把每次批改作为中我发现的精彩之处圈点勾画出来，交给中等生去打字、排版，最终每学期定制一本班级优秀作文选，这本书也有一个美丽动听的名字——《含英咀华》。中等生的学习活力，通过作文提升起来，也带动了更多学生爱上语文。

最后，优秀生要勇于突破，打破壁垒，学会自己找食儿吃，通过阅读提升能力。

优秀生的语文一定不是老师教出来的，是长年累月阅读背诵积累所打下的“童子功”。要想帮助他们继续提升，就要让他们学会自己开菜单、找食吃。可以让他们多阅读人生、哲学方面有深度的书籍，并交由他们每月开展一次“读书交流会”，大家在一个月内共读一本书，月底进行读书分享，也可以进行阅读知识竞答赛，在读书交流活动中让孩子们走进更深一层的语文学习境界，激发了优秀生的探究欲。

语文的魅力不在于分数的高低，而在于它给我们以潜移默化的心灵慰藉，带领不同层次的同学们开展不同类型的语文活动，在学海畅游，我无比幸福。舞台是孩子们的，未来也是属于有希望的一代，我愿当好领路人和摆渡人，走向更加广阔的空间。