作业标题:如何引导或激励不同层次的学生对学科学习的兴趣? 作业周期 : 2022-07-06 — 2022-09-06
初中研修坊
作业要求: 研讨话题: 在教学中,面对对本学科不感兴趣、学习能力差的学生,你是如何做到改变现状,提升他们兴趣的? 在教学中,面对本学科的优等生,你是如何做到引导他们向更专业的方向发展的? 在教学中,面对中等生呢,你又是如何做到引导他们摆脱瓶颈,寻求突破的呢?
发布者:初中坊坊主
提交者:学员牛建芳 所属单位:许昌市第九初级中学 提交时间: 2022-07-10 18:50:50 浏览数( 1 ) 【推荐】 【举报】
本节课主要采取人物图片导入新课,通过对图片人物的识别激发学生的兴趣和探求新知的欲望,通过对古代帝王“谥号”的“文”和“炀”的区别,启发学生思考其谥号是否与其功绩相对应,后人为什么会给予他们这样的评价?让学生带着这样的问题学习新课?这样就可以吸引对本学科不感兴趣、学习能力差的学生的求知欲,这样就能更好的完成本节课的教学任务。
面对本学科的优等生,相对而言他们的知识面比其他学生广,涉猎的只是比较多,如果只是单单讲述课本上的知识并不能让他们获得更好的知识,所以在讲到科举制度时我就会问学生是否“厌恶”考试?如果没有“考试”那么怎么去选拔人才?让学生去思考、去讨论,引导学生认识到不管是古代的科举制,还是今天的高考、公务员考试等,都是为了更好地选拔人才,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
那么本节课如何引导中等生摆脱瓶颈,群求突破呢?我在这里主要是让学生去讨论大运河的开凿对于当时隋朝的利与弊,让学生进行讨论,从而引导学生讨论隋炀帝开凿大运河的利弊,得出结论后让学生给杨广一个更加合理的“谥号”。
评语时间 :2022-07-15 15:45:50