分层教学提高学习兴趣

在美术教学过程中，每个学生的学习能力是不同的，针对这种情况教师应该展开分层教学。引导学生在现在的层次中，最大限度地提高自己的美术学习能力和学习兴趣。教师要以生为本，以学定教，充分的提高学生的核心素养，选择合适的分层教学策略。下面就是我对利用美术分层教学提高学习兴趣的几点探索。

教学理念要新颖，做到因材施教

教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。有着新的教学理念，时刻关注新的观念，是当下一名合格教师应具有的素质。教师的课不能以讲为主，一些新颖的教学理念，具有启发性和引领作用。在教学活动中，作为一名教师尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。

美术教师不能满足于自身水平，不能只讲自己已知的事物，更不能这样年复一年的反复雷同的讲同一节课。对此，我们可以从以下几个方面尝试：

1.教师要不断学习新知识，了解最新国内外艺术发展状况，时刻做到与时俱进。

2.多跟有经验的老教师、专家交流。试着从他们那里了解一些新知识。积极参加听评课活动，认真学习并虚心听取他人意见，为自己的教学积累素材和知识。

3.推行游戏教学与初中美术教材的紧密联系，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态与学生进行游戏学习，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，共同创造一种良好的气氛，让学生在游戏中接受美术的教育。 

激发兴趣，培养能力。

美术教学不能只是老师口干舌燥的“纸上谈兵”试的讲，学生不知所以的“海阔天空”的想。激发兴趣培养学生创造能力才是根本目的。通过这种教学方式，让学生掌握美术知识和基本技能，提高学生的审美欣赏能力，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力，陶冶高尚情操，培养良好的品行、意志，增强学生的爱国主义精神。

教师可考虑把游戏融入教学环节，教师在游戏教学过程中的态度是非常重要的，态度对学生的学习心理和情绪有着直接的影响。好的态度，会使学生感到轻松、愉快，学生才认真进入角色，对提高学习的兴趣才有帮助。教师亲切的微笑，还有好玩的游戏。学生就会感到关心、理解、爱护、温暖。无形中学生也会从教师的言行中受到鼓励，就会喜欢你这位老师，喜欢你教的课程，喜欢上了学习。这就要求我们教师在学生面前，永远是亲切自然的。 

传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，美术是视觉艺术，通过视觉来获取信息，就必须强化直观教学。如，将现代化的多媒体段引入教学，使教学多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施游戏教学，增强教学效果。多媒体教学融形、色、光、声为一体，在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用。 

课堂教学内容适中,训练有层次。  

在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次训练,按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求低一点。如:初一年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,不能从难度大的要求学生,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深。通过这种类型的练习,可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

利用不同的教学方法，培养学习兴趣

美术教育,形象生动,鲜明直观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育等方面,有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用,关键在于任课教师能否大胆改革教学方法,勇于创新,根据学生兴趣特点与认知的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。比如初二的泥塑课,农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的,但是我们可以利用农村的条件来上,不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代,让他们自己动手,使学生更真实的感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园,这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能,就能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。所以要根据教材,不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维,要思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,才能引起学生积极思维,取得好的学习效果。

讲解示范环节，是优化课堂教学结构重要手段。 

讲解示范是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的加强指导。讲解示范在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术教学中一般要求教师在15分钟之内作少而精的讲解示范，余下是学生活动作业。所以，讲解示范在美术课堂中所占的时间不多，但教师需付出一定的精力。教师应根据本节课内容，引导启发学生的思维，让学生在学习中发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣；对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨 ；对个别作业困难的学生要给予启发提示；对好的作业，要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、方法等，使其他同学从中得到启发。由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学生保持一种愉快状态，可结合课堂游戏来完成作业。通过游戏情景激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。教师以轻松心态伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣目的。  

总之，美术教育在全面推进素质教育的过程中，已经显得尤为重要。它的重要性不仅仅体现在是全面推进素质教育的重要组成内容，更重要的是它在时刻提醒美术教师应该全力完善自己的自身素质，以此来适应现代教学的发展，这也是现代文明的体现。只有根据学校的实际情况,教师从自身出发进行分层教学，利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素质,不增加他们的负担,培养他们的兴趣,才能提高学生的创新能力,中学美术课堂也才会有更美好的明天。