如何引导或激励不同层次的学生提高学习的兴趣

                                    鄢陵实验学校   潘鸾凤

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心里学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它，并乐此不疲（例子）。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，学生有了兴趣，才能产生学习的动力，才能积极地游弋于知识的海洋，让学生表现出高度的学习积极性，认真听讲，积极思维，能带动学生主动地去努力求知，勤奋钻研。并具有克服学习活动中各种困难的毅力。因此，培养学习兴趣是提高学困生学习成绩和学习效率的关键。唤醒学生的兴趣也是老师的最高境界，老师如何激励不同层次学生学习生物的兴趣，结合自己的教学实际，从以下几个方面谈谈自己感悟。

我今天只从学生的角度谈谈“面对学科兴趣弱、学习能力差的学生，如何改变现状，提升他们的学习兴趣？”的问题，谈一下我的思考。

     原因分析：从生物学动物的学习行为的角度讲，学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习所获得的行为。也就是说学习能力“差”的原因有智力因素和非智力因素两个方面，智力因素方面的原因主要有:思维比较迟钝，理解能力不强，记忆力差，语言表达能力较弱等，所以学习起来比较吃力。非智力方面的原因主要是缺乏学习的动力,对生物学科不感兴趣，没有掌握正确的学习方法，没有形成良好的习惯等等。由于以上种种原因,造成部分学生学习成绩差,以致失去学习的信心,更别说学习兴趣.

对策：1、对于智力方面的原因（这种原因的学生很少），我们不能急于求成, 慢慢来,对他们的要求不能太高，并对他们每一点点进步我们都要給与肯定并给予足够的关心爱护和耐心。2、对于后者, 我先会通过观察与学生交流谈心，家访，等不同渠道了解分析确认孩子学习差的原因：是学习基础差？是学习态度不端正？是家庭教育问题？还是学习方法不适合自己？只有先找到了问题的症结，针对不同学生不同问题对症下药，因材施教。

具体做法：

一、培养学习兴趣的重要保证是自信心

 影响孩子学习兴趣培养的重要因素是他的自信心，在孩子学习的过程中遇到难题时，没自信的孩子就会愁眉哭脸，觉得自己不行，退缩，很容易放弃；有自信心孩子就能够真确对待眼前的困难，认真思考，积极努力寻找解决问题的办法，化不可能为可能，从而体验到成功的快乐，学习兴趣自然而然就会上来。怎样提高孩子的自信心：

1、挖掘孩子的闪光点，給与认可肯定、表扬、鼓励，建立自信心。有些孩子对学习没有兴趣，多是由于缺乏表扬鼓励，学习主动性不强，才失去了学习的兴趣。其实他们大多也有较强的表现欲，渴望得到老师认可和肯定,努力把自己的学习成绩在原有基础上再提高一步,只有成绩提高了,学生的兴趣才会跟着提高,这是相辅相成的。教师要学会用放大镜发现孩子身上的优点,并不断予以表扬。有些父母的口头禅就是“这么简单的问题都不会”“你怎么这么笨,这点小事都做不好”,日久天长,孩子总觉得自己很差,渐渐失去对学习的自信心,在学习中有压抑感,于是厌恶学习,甚至产生自卑感。孩子如果真的做错了,当然也要给予批评,但一定要让孩子明白大人为什么要批评他们。总之,家长和老师要在学习过程中,帮助孩子树立起自信心,让他们觉得有能力学好这些内容,才能在学习中体验快乐,在快乐中培养兴趣,进而养成主动学习的好习惯。

2、设置适当的长远目标与短期目标，让孩子体会成功的快乐，增强自信心。事实证明,如果孩子能从学习中体验到成就感与快乐,那么他们一定会喜欢上学习。所以在在设置目标时特别是近期目标时一定不能太高，孩子怎么努力都达不到，就会否定自己，不仅不能增强自信心，还有可能更加自卑，但是目标也不能太容易达到，不然孩子体会不到努力成功的快乐。比如老师在上课时，多让他们回答比较简单的略加思考就能回答出答案的问题，久而久之孩子的自信心就有了，学习的兴趣也上来了。

3、家长与老师不断进行自我暗示、催眠，增强对孩子的自信心，在生活的细节中来影响孩子。孩子都是敏感的，你不经意的一个眼神，一个语气词，他都能体会到你的态度（例子）。运用积极的暗示，能增强孩子的自信心

二、培养学习兴趣的前提是培养良好的学习习惯

拿破仑有一句经典的名言“播下一个行动，你将收获一种习惯。播下一种习惯，您将收获一种性格。播下一种性格，你将收获一种命运。”事实表明，习惯左右着我们每个人的成败，习惯也会改变人的一生。中国青少年研究中心的专家孙晓莹，她也研究发现：“习惯决定孩子的命运。”这些充分说明，习惯对孩子们的成长，对孩子们的一生起着多么重要的作用。

如何提高学生的学习兴趣？怎样科学地引导孩子养成良好习惯呢?按照教育专家的观点是——加减法。所谓的加减法是培养好习惯时每天增加一点点，也就是用加法；克服坏习惯用减法，每天较少有一点点，长期坚持就能培养一种好的习惯，去掉坏的习惯。如何理解呢？举一个例子（需要修改），如培养孩子爱朗读这一习惯，我们可以这样做：今天叫孩子有感情地朗读一首古诗或一段优美的文章段落。明天让孩子们朗读两首古诗或一篇课文。后天让孩子去增加读一读课外书、故事书。这样孩子的朗读量慢慢增加，那么孩子喜欢朗读的好习惯就慢慢地养成了。孩子在学习中如果心不在焉，乱走乱动，爱说闲话，思想开小差等毫无意义的停顿，这些坏习惯久而久之会让孩子造成思维迟钝、注意力下降，最终影响了他们的智力发展，导致学业落后。所以我们家长对孩子的要求不能把关注只停留在孩子一坐就是几个小时上，而是要教育他们在规定的时间内专心致志地高效率地完成学习任务。

再比比如如培养孩子爱画画的习惯,今天画一只小狗,明天画小狗在玩耍,增加画青草或草地,后天在草地上画几棵树,再后天在天上画白云太阳。这样一天一天增加,画画的好习惯就自然地养成了。克服坏习惯怎么用减法呢?如孩子特别好动,坐不住,这是不好的习惯。一位细心的母亲观察发现,儿子在学习过程中,没做几分钟就离开书桌,喝水、吃东西、上厕所。按照一般的逻辑,家长会对孩子进行批评教育,使其改掉这一不好的习惯,但这位母亲没有这么做,而是在第二天给孩子提了个建议:在学习前解决完所有的问题,学习过程中稍微减少活动的次数,并不断暗示孩子:“你做得到。孩子在妈妈的鼓励下果真减少了中断学习的次数过了几天,妈妈又提议再减少一点,孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减,直到孩子可以完全克服学习过程中好动的问题，帮孩子克服了不良习惯,更重要的是保护了孩子的自信心。

三、科学引导是培养学习兴趣的主要途径

幼儿处于对事物的认知阶段,好奇心比较强,具有好奇、好问、好动的特点。有的孩子把玩具都拆成零件,有的孩子不停地问为什么。家长很可能认为孩子淘气、捣乱、不懂事,并对孩子予以批评、不理睬的态度。这会损害孩子智慧幼苗的成长,挫伤孩子探索求知的热情。所以,家长要充分呵护孩子的好奇心,并予以科学的引导。另外,家长在回答孩子提问时也不可敷衍了事,如果孩子发现家长在敷衍他,以后不懂的问题就不会再提问了。

四、良好的外部条件是培养孩子学习兴趣的沃土

我们都知道，只有肥沃的土壤才能长出茁壮的庄稼。同样的道理，只有良好的家庭氛围才能培养出智力出众，聪明可爱的孩子。家长是孩子们人生中的第一任教师，如果父母能以身作则,给孩子树立勤奋学习的好榜样,在家庭中建立良好的学习氛围,对培养孩子学习兴趣会起到极大的促进作用。试想,如果家长一边督促孩子努力习,一边自己又通宵达旦地打牌玩游戏,那么孩子感兴趣的恐怕就不是如何学习，而是养成懒散，看电视玩游戏。家长一定要在孩子面前树立起良好的生活学习形象，比如：早睡早起，讲卫生爱清洁，守时专注，勤劳节俭，言而有信等。切忌在孩子们面前露出散慢拖拉，言而无信，随心所欲的不良形象。同时家长也要养成良好的业余兴趣。比方说阅读写作，书法绘画，体育健身等。在孩子们面前展露出持续专注学习的一种形象，让孩子从父母身上看到学习也是一件快乐的事。好的学习习惯能给孩子带来快乐，孩子的学习兴趣就会慢慢地培养起来，最终养成良好学习习惯和生活习惯。外部环境对孩子的成长至关重要,同样,良好的外部坏境对孩子培养学习兴趣也起到决定性因素。

五、奖励是激发孩子学习兴趣的动力

如何利用正确的方式有效激发孩子的学习动机，奖励是激发孩子学习动机的有效方式。但是，外部奖励的方式更多刺激的是孩子的外部动机。因为外部诱因产生的动机有一个弊病，即可能会削弱孩子的内部动机，使孩子对学习本身的兴趣减弱。因此，奖励的虽然可以用，但是需慎用。就此，建议：不滥用奖励的方式；例如；“孩子好好学习，要是这次考试你进入班级前三名，爸爸给你买部手机”，“好孙子，这次考试不错，这是爷爷奖励给你ipad”，这些种奖励是不可取的，这些奖品对孩子的发展害处大于利，奖励要结合孩子自身的特点、学习任务本身的特点，孩子的需要等，以便更有效地发挥对孩子学习动机的激发作用；慎用物质性的奖励。