如何引导或激励不同层次的学生

对学科学习的兴趣

一、激发待优生兴趣，改变消极现状

面对对美术学科不感兴趣、学习能力差的学生，如何做到改变现状，如何提升他们的学习兴趣对我们一线美术教师来说，是一项急需解决的问题。

能否有效激发学生的美术学习兴趣是以学生为主体的教育教学活动的一项关键环节，千方百计调动学生的积极性，提高他们学习的兴趣，让每一个学生都发挥出其潜在的能力，发挥学生“自主学习”的积极性，让学生真正对美术学习“乐之”。

首先，我们一线美术教师要不断探求新颖的教学方法。创造学生喜闻乐见的教学方式，彰显学生个性，让美术课成为他们的一种渴望和期盼，让学生愿意主动参与到教学活动中。

其次，我们一线美术教师进行美术创作实践。美术课涉及的画种非常丰富，教师当场范画是美术课堂不容忽视的重要环节，这样会激发学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

然后，让学生充分参与其中。必须让学生亲眼看见，亲手接触，这样才能让学生更加直观地了解基本的绘画技法，使课堂变得情趣盎然，充满艺术气息，让学生们真切的感受到上课已经成为了一种享受，学生学习美术的兴趣自然而然就会得到提高。

最后，拉近师生距离，营造和谐气氛。“亲其师则信其道”。教师要主动接近那些对对美术学科不感兴趣的学生，与学生共同创造一个和谐愉悦的教学氛围，营造温馨的课堂氛围，消除学生的厌学情绪，融洽师生之间的关系，陶冶学生的艺术情操，使学生在愉快的情绪中接受教育，学习知识。

二、引导优等生向更专业的方向发展

1.提高评价水准，增强优生自信

提高对优等生美术作品的评价标准，但更要注意保护优等学生的自信心。优等生的美术表现水平相对较高，在提高评价标准时一定要注意分寸，注意保护其自信心，如果我们评价学生作品时只以好看不好看、画的像不像作为打分的唯一标准，势必会挫伤学生的积极性。

我们要尊重学生的美术创作，用欣赏的和发展的眼光来对待学生的作品，要注重学生作品的独特性、创造性和率真性，多元地去评价他们的美术作品。

2.积极开展活动，搭建施展平台

丰富多彩的艺术实践活动是学生创作美术作品的源泉，是学生走向专业发展到必由之路。

多举行美术作品展、书法比赛等各种比赛活动，为他们搭建施展才华的平台，组织学生通过这些有益的活动增长理论知识和动手能力，充分发挥自己的专业特长，从而以更加饱满的热情投入到美术的学习中去，为取得更加优异的成绩而不断努力。学校甚至可以把定期举行美术作品展、书法比赛等相关活动作为一项制度固定下来，精心组织，合理安排，有序竞争，奖惩有度。这样会十分有利于学生专业的发展。

3.研发特色课程、拓展专业教学
新的教育理念里，为提高孩子们学习美术的兴趣。还有许许多多的优秀艺术可以被引入课堂，例如剪纸，泥塑，根雕等等,都会引起学生浓厚的兴趣。将它们引入课堂，不仅可以拓展教学内容，开阔学生视野，增加他们的知识量，还能让他们越来越喜欢美术课。
爱特少儿美术目前开设的特色课有沙画、少儿英语、服装设计、鉴赏课以及图形创意等。

三、引导中等生摆脱瓶颈寻求突破

我们应努力开发和利用身边的各种课程资源，针对中小学生心理特点，发现问题，解决问题，正确引导。

1.由易到难教学，确保突破瓶颈

对于刚开始学习美术课程的学生，我们要耐心正确引导。大部分情况下，他们并不是不愿意画画，而是无从下手，反而是因为没有基础知识，入门较难，缺乏信心。我们要从最基本的线条、图形讲起，循序渐进，由易到难，让学生在学习中不断体会到成功的快乐，这样就能让学生都会画画，都喜欢画画，做到人人动手，共同进步。

2.找准兴趣原点，激发创作热情

我们要找准学生的兴趣点，比如用涂鸦，用色彩等去调动他们的积极性，用游戏、用视频去引导，培养出兴趣后，再从基础学起，一点一点地积累起足够多的基础知识，才能绘画出好的作品，从而才能产生成就感。增强孩子们学习美术的兴趣，激起他们创作的热情。

美术教育教学是一门专业技术很强的学问，更是一门生活气息很浓的艺术，在大力提倡艺术素养的今天，我们要敢于走出传统美术教育的模式，不断强化自身修养，充分尊重学生个性，积极创新教学方法。努力将枯燥的知识进行形象化、生动化的加工，用风趣、优美的语言准确的表达出来，使学生听起课来津津有味，如同身临其境。