刚过去的这个学期，我教四个班的地理，而且是学习程度不一样的四个班，学习程度好的班级也有特别差的学生，同样学习程度差的班级也有个别优秀的学生。优秀的学生我教了好几届，见的多了，但那种啥都不会啥都不干的学生真是让人恨得咬牙切齿。慢慢地，我在调节自己，让自己去适应这种极差的学习氛围，只要优秀的学生能被我培养出来。

面对参差不齐的学情，对于必背的基础知识，我还是采用默写过关的形式，只不过优秀学生必须过，中等学生鼓励过，程度极差的学生可以不过。正所谓因材施教。默写过关的内容则是我精心编写的。过去地理过关都是学生一个一个找我背，即占用了我的备课时间，也占用的学生的学习时间。这种写代替背的复习方式在某种意义上能杜绝学生错别字现象和眼高手低的毛病，即节省了复习时间又提升了复习效果，还能培养学生踏实努力的学习习惯。

面对参差不齐的学情，对于必备的基本技能，以当堂测试精心评讲试卷的形式。试卷我从不让学生课下做或回家做，因为抄袭作弊现象很严重。我都是课堂30分钟做题，15分钟讲题，讲题不是面面俱到，而是重点题型重点讲解。这种一半做题一半听讲的学习方式极大的提高了学生的学习效果和老师的课堂效率。

要想提升教学成绩，不努力付出不行，说白了就是要真抓实干不搞虚头、落实到位不说空话。没有不劳而获的工作，更没有坐享其成的收获，只有持续不懈的努力。让我们用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。