因材施教 分层管理

 打造属于学生自己的“语文乐园”

许昌市魏都区实验学校  仝静

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是一种重要的导向性心理因素。作为一名语文教师，面对最基础却又被很多学生认为“最难”的学科，面对不同层次的学生，我们也应该以孔子提出的“因材施教”为指引，用不同的方法去培养不同层次的学生学习语文的兴趣，为他们打造属于自己的“语文乐园”。

面对优等生，作为老师的我们所做真的非常有限。他们能够课前按要求做好预习，课堂上紧跟老师的思路，当堂消化吸收老师所讲的内容，及时完成学习任务。面对他们，我们老师能做的，就是给他们提供一个课堂之外更加广阔的语文学习的平台，指导他们习作，帮助投稿，换来对语文学习更浓厚的兴趣。推荐优秀书目，指导阅读方法，增加他们的阅读量，养成广泛阅读的好习惯；这会成为他们一生的精神底色。

当然，更多的还是中等生，他们中一部分认为，语文太简单了，即使不学成绩也不会太差；还有一部分认为，语文太难了，学再多成绩也没有什么提高。他们会把更多的时间交给英语和数理化，而忽视语文的学习。面对他们，我首先是尽力改变他们对语文学习的观念。我会告诉他们，作为所有学科中最基础的学科，语文素养直接决定了其他学科的成绩，比如数理化学习中的审题，比如文科学习中的答题语言，这些都是依靠语文能力作为基础的，让他们意识到语文学习的重要性，改变他们可学可不学的观念。

在此基础上，用自己妙趣横生的教学语言感染他们，用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引他们，用精心组织的教学活动带动他们，让他们意识到语文学习也是兴味盎然的，他们会不由自主的投入到语文课堂中，潜移默化中改变自己的学习态度，变被动为主动，开始慢慢爱上语文课。

班级中当然也存在一部分学困生，他们从小基础就不好，学习习惯差，甚至大多存在厌学情绪，自己不学习的同时影响其他同学的学习。对于这部分学生，我首先严格要求课堂纪律。无论你程度怎么样，上课首先要听课，要认真记笔记，课堂上完不成下课我继续督促完成，养成良好的听课习惯。在此基础上，我更多要求他们的基础知识，比如字词书写，比如课文背诵诗词默写等，这部分内容必须和大家一起完成，保证考试中基础知识的得分点。这部分同学，往往会喜欢阅读课外书，我会提供一部分书单给他们选择，通过阅读，丰富他们的知识积累，提高语文素养。对于这部分同学来说，实实在在的过关，持之以恒的督促，都是必不可少的，这就我们更多的耐心和课堂关注。

综上，或潜移默化影响，或宽严结合引导，或持之以恒督促，抓住学生特点，做到因材施教，分层教学，分层设计作业，真正为每位学生打造属于他们自己的“语文乐园”！