作业标题:线上教学辅导活动设计方案 作业周期 : 2022-07-06 — 2022-09-20
高中研修坊
作业要求: 各位学员,大家好。刚刚过去的一学期又有两个多月的时间是在线上进行教学的,为了适应疫情防控的需要,大家已经适应了线上教学,肯定积累了一定的经验,请大家结合自己线上线下教学实践,提交一份线上教学辅导活动设计方案。字数不少于800字。
发布者:高中坊坊主
提交者:学员孙会娟 所属单位:许昌高中 提交时间: 2022-08-27 08:48:39 浏览数( 2 ) 【举报】
第二节 气体的等容变化和等圧変化(1)
【活动背景】
2022年上半年新冠疫情数次席卷许昌,为响应国家号召,停教不停学,我校积极开展线上教学学习活动。我校领导对线上授课进行全面部署,我结合班级情况设计了本节课教学。
【线上学习目标】
1、知道什么是等压变化和等容变化。
2、知道查理定律和盖—吕萨克定律的内容和表达式。
3、知道p-T图象和V-T图象及其物理意义。
4、能够利用查理定律和盖—吕萨克定律处理有关的气体问题。
【线上活动过程】
一、气体的等容变化
1.等容变化:一定质量的某种气体在体积不变时压强随温度的变化规律。
2.查理定律
(1)内容:一定质量的某种气体,在体积不变的情况下,压强p与热力学温度T成正比。
(2)表达式:p=CT(C是比例常数)或=(3)适用条件:气体的质量不变,体积不变。
(4)气体等容变化图象(如图1所示)
图1
①图1甲p-T图象中的等容线是一条过原点的倾斜直线。
②图1乙p-t图象中的等容线不过原点,但反向延长线交t轴于-273.15__℃。
③无论p-T图象还是p-t图象,其斜率都能判断气体体积的大小,斜率越大,体积越小。
思考判断
(1)气体做等容变化时,气体的压强与温度成正比。( )
(2)气体做等容变化时,气体压强的变化量与热力学温度的变化量成正比。( )
(3)气体做等容变化时,温度从13 ℃升高到52 ℃,则气体的压强升高为原来的4倍。( )
(4)气体做等容变化,温度为200 K时的压强为0.8 atm,压强增加到2 atm时的温度为500 K。( )
[例1] 如图3所示,一固定的竖直汽缸一大一小两个同轴圆筒组成,两圆筒中各有一个活塞,已知大活塞的质量为m1=2.50 kg,横截面积为S1=80.0 cm2,小活塞的质量为m2=1.50 kg,横截面积为S2=40.0 cm2;两活塞用刚性轻杆连接,间距保持为l=40.0 cm,汽缸外大气的压强为p=1.00×105 Pa,温度为T=303 K。初始时大活塞与大圆筒底部相距,两活塞间封闭气体的温度为T1=495 K,现汽缸内气体温度缓慢下降,活塞缓慢下移。忽略两活塞与汽缸壁之间的摩擦,重力加速度大小g取10 m/s2。求:
(1)在大活塞与大圆筒底部接触前的瞬间,缸内封闭气体的温度;
(2)缸内封闭的气体与缸外大气达到热平衡时,缸内封闭气体的压强。
二、气体的等压变化
1.等压变化:一定质量的某种气体,在压强不变的情况下,体积V随热力学温度T的变化规律。
2.盖—吕萨克定律
(1)内容:一定质量的某种气体,在压强不变的情况下,其体积V与热力学温度T成正比。
(2)表达式:V=CT(C是比例常数)或=(3)适用条件:气体的质量不变,压强不变。
(4)气体等压变化的图象(如图所示)
图2
①图2甲V-T图象中的等压线是一条过原点的倾斜直线。
②图2乙V-t图象中的等压线不过原点,反向延长线交t轴于-273.15__℃。
③无论V-T图象还是V-t图象,其斜率都能判断气体压强的大小,斜率越大,压强越小。
思考判断
(1)若温度升高,则体积减小。( )
(2)若体积增大到原来的两倍,则摄氏温度升高到原来的两倍。( )
(3)温度每升高1 K,体积增加原来的。( )
(4)体积的变化量与热力学温度的变化量成正比。( )
三、查理定律和盖—吕萨克定律的比较
定律 | 查理定律 | 盖—吕萨克定律 |
表达式 | ==恒量 | ==恒量 |
成立条件 | 气体的质量一定,体积不变 | 气体的质量一定,压强不变 |
图象表达 |
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应用 | 直线的斜率越大,体积越小,如图V2<V1 | 直线的斜率越大,压强越小,如图p2<p1 |
2.查理定律和盖—吕萨克定律的两个重要推论
(1)查理定律
表示一定质量的某种气体从初状态(p、T)开始发生等容变化,其压强的变化量Δp与温度的变化量ΔT成正比。
(2)盖—吕萨克定律
表示一定质量的某种气体从初状态(V、T)开始发生等压变化,其体积的变化量ΔV与温度的变化量ΔT成正比。
评语时间 :2022-09-28 10:46:30