之前全面学习过2011年版的《美术课程标准》，今年美术课程标准和音乐课程标准等其他学科的课程标准组合在一起，统称为《艺术课程标准》。一直存在疑问，通过对《艺术课程标准》的学习，我更加清楚了艺术课程，是对学生进行审美教育，情操教育，心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性，情感性，实践性，创造性，人文性等特点。像音乐，美术和其他的姊妹艺术，包括现在先进的数字媒体艺术合并在一起，是对学生核心素养的一种综合提升。教育阶段大概分为三个阶段，第一阶段（1-2年级）是体现幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接；第二阶段是（3-7年级）以音乐和美术为主，有机融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的基础知识和基本技能奠定基础，第三阶段（8-9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1到2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。这是一个循序渐进的课程设置。

关于“河段思维”和“全流域思维”的概念。我们不仅需要拥有“河段思维”，还应该拥有“全流域思维”。作为一名小学老师，我们不仅要了解义务阶段（小学和初中）的课程标准，也要对普通高中的艺术课程标准有所了解。这也使我进一步理解了课标上提出的“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的教育人蓝图。我们不是口头上说一说，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，而是应该在我们的理念上，行动上，课程实施上。

另外，对一些专业术语不是很清晰，比如“课程”这个词，以前对于课程的理解是一个科目的某个学科的课，那么它具体是多大的范围不是很清楚。有了全流域思维，我明白了课程是学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。它是比较大的一个概念。宋代朱熹在《朱子全书论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作功夫”等，都是对课程这个文字比较详细的中国式注解。在西方的世界里，英国教育家斯宾塞也提出了这个课程（Currere）一词，当然，这课程原来是动词，表示奔跑，后来为名词表示跑道。也就是学生在学习的路上，像跑道一样，有一条直直的线路，并且有明确的目标。还有美国著名哲学家杜威，他的教育思想对中国的教育影响深远，用他的学生胡适的话可以得到印证：“我们可以说，自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威先生这样大的”。还纠正了课程的这个概念的一个误解，只有国家的层面的，或者是地方性的，才会叫课程，我们一般提到的校本课程这样的概念是不正确的，应该用校本学习材料来界定。

我们知道，在2000年之前，受苏联教育的影响，我们统称为教学大纲，2000年以后，我们才统称为课程标准。受各种因素的影响，以前，很多人都认为美术学科或者其它艺术学科是选修课程，那么现行的课程标准就对艺术课程标准提出了更严格的要求，所有艺术学科都属于必修学科。

对《义务教育阶段的课程标准》和《普通高中美术课程标准》进行了一系列的对比，用一个比较简单的比喻就是艺术教育阶段的课程标准属于走马观花，多方面全方位地了解。这也可能是跟义务教育阶段学生的发展规律有关，我们需要遵循这样的教育教学规律。高中阶段的课程则可以比喻为下马观花，需要学生们更加自主地学习。普通高中的美术课程标准分必修课程，选择性必修课程和选修课程。也设置了成就标准，不仅改变了评价的甄别和选拔功能，更加突出的是评价的促进和发展功能。

以前对双基、三维目标和核心素养，这三个词了解的也不是很清楚。通过学习，我分清楚了，在2001年之前，更注重的是基础知识和基本技能，简称双基。2001年到2017年之间，我们讲得更多的是三维目标，也就是大家熟知的知识与技能，过程与方法，情感态度，价值观。2011年版的《美术课程标准》也是按照这个三维目标来设定课程目标和课堂目标。2017年以后，我们国家主席习近平提出了社会主义核心价值观，在价值观的基础上，又要培养学生的必备品格和关键能力，这就是核心素养。

 无论双基、三维目标或是核心素养，都是基于课程目标而言的。关于三维目标的三个维度解析如：知识与技能属于基本属于学科类的目标，也就是我们需要达成的目标；过程和方法具有学科性也有普遍性，那更需要老师们去用各种各样的教学方式来引导学生达成目标；情感态度，价值观目标也是指向性目标。在这次的新课标里边，体现更多的是关于培养乡土情怀和爱国主义精神的情感态度价值观，从课程的设置上，更多地体现了中国式的教育内容和传统文化。

总的来说，这次学习《艺术课程标准》给我两个方面的体会。第一个方面的体会是，理论基础和课程标准的演变历史会让我们更加深刻地理解从哪里来，要往哪里去。也让我们更加清楚培养什么人，怎样培养人，为谁培养人。第二个方面，我们在设计课程标准的时候，或者是课堂教学目标的时候，给学生设定不同的目标，就是满足不同人的需求，不同能力的人达到不同的目标（因材施教），同一节课不同的学生根据自身的能力完成了自己的目标，不是所有人都一定要达到最后的目标。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，期待下一次的学习，学习在线上，学习在路上，学习在时时刻刻的思考和疑问中。