《义务教育课程方案2022年版）》学习体会

        许昌实验小学     刘 裴

    今年4月，所有一线中小学教师期盼已久的新版课程方案和学科课程标准颁布，这预示着，在新时代我国基础教育改革将真正步入深水区，我国的教育生态和教育面貌将发生深层变革。上次的课程标准是2011年颁布的，距今也已十年有余，特别是这次重新修订并颁布了课程方案，这次的课程方案距上次的已有20年之久。下面重点谈谈自己学习新版课程方案的体会和认识。

    这次的课程方案由前言和正文组成。正文分为五部分内容，分别是：培养目标、基本原则、课程设置、课程标准编制与教材编写、课程实施。

   前言部分，重点阐述了这次修订的指导思想、修订原则、主要变化。每一部分我都逐字逐句认真研读，通过研读，使我体会到，为什么我们现在要修订课程方案和课程标准。简单的讲，就是不修订不行了，已经不适应新时期新时代的发展和需要。当今世界科技进步日新月异，网络今媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战，所以，我们的义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。

   这次修订《课程方案》的指导思想有了新提法，振奋人心。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。方案还提出要“以人们为中心，扎根中国大地办教育”，这样的表达，在电视上听到，在《人们教育》上读到过，这次明确写进《课程方案》，真的很鼓舞人心，这使得我们的教育主管部门和教育管理者从根本上上思考，我们的办学方向是什么？还能再“崇洋媚外”吗？国外的一定是好的吗？还有，我们说德智体美劳全面发展，这次课程方案有了更精准的阐述“坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育”，哪些需要坚持？哪些需要提升？哪些需要加强？哪些需要落实？仔细品味，用词准确、恰切。这为我们教育工作者指明了努力方向。

   这次课程方案的修订坚持了三个导向：目标导向、问题导向、创新导向。与之前相比有如下变化：一是完善了培养目标。特别是明确了义务教育阶段时代新人培养的具体要求，也即是“三有”：有理想、有本领、有担当。二是优化了课程设置。三是细化了实施要求。在课程标准方面有不少新的变化。育人导向更明确，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求；课程内容结构更优化，特别是设立跨学科主题学习活动，增加实践性要求；首次研制了学业质量标准，有了标准，就有了依据；指导性更强，有学业要求和教学提示，“为什么教”“教什么”“教到什么程度”“怎么教”等有了具体指导；还加强了学段衔接。有变化，有继承。我们需要做的就是，继承优良，革新发展。

    我国已进入新时代，特别是处在两个百年交汇之时，我们正阔步向前走向民族复兴，在这样一个特殊的历史时刻，我们每一位教育人都应勤勉认真，行而不辍，不断创新实践，把育人蓝图变成现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴做出自己的贡献。