《义务教育课程方案（2022版）》心得体会

许昌实验小学 孙静

利用假期，认真研读学习了教育部印发的《义务教育课程方案（2022版）》，教育部教材局局长田慧生在新闻发布会上说：“此次修订，全面落实培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。”这是国家在新的历史起点上落实立德树人根本任务的重要举措。是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题的具体表达。作为一线教师如何在教育教学实践中落实好新修订的课程方案呢？下面我结合自己的学科谈谈体会。

一、立德树人为先

初读课程方案时，往往容易把关注点放在新修订的义务教育课程方案和课程标准、学科内容的变化上，而忽略新方案和标准对于义务教育阶段学生培养目标的强调。义务教育的根本任务是立德树人，我们教师应将课程方案提出的培养目标细化落实到各学科课程和教学中，以社会主义核心价值观为统领，铸魂育人。课程要强化育人功能，强调学科德育，让课程教学服务于培养有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标，做到方向明、宗旨清。

二、转变教育观念

习近平总书记在全国教育大会上强调“要在坚定理想信念上、爱国主义情怀上、品德修养上、增长知识见识上、培养奋斗精神上，增强综合素质上下工夫”。这六个下工夫，为怎样培养人提供了具体的行动指南。新修订的义务教育课程方案和课程标准围绕六个下工夫，明确了各门课程要培养的核心素养。在落实过程中，我们要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念转变为基于核心素养培养的观念。结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养。

三、聚焦教学问题

在双减背景下，教与学的方式都发生了巨大变化，作为一名音乐教师，要坚持“以美育人”。“以美育人”也正是音乐学科教学的指导思想与价值取向。如何在课堂教学中让“音乐”实现“育人”功能，音乐教学的目标与导向应指向何处？这值得我们每一位音乐教师去思考和探索。对于“以美育人”，要着重强调素养导向，促进核心素养的转化与落实。在音乐课堂上，我们时常会有这样的设问“音乐带给你怎样的心情，这是什么乐器的音色，力度是强还是弱?”这些问题虽有针对性，但缺乏启发性。学生对知识与技能的掌握并不能代表其能力以及素养的形成。只有当他通过阶梯式的课堂逻辑完成任务后，将所学知识与技能进行了迁移与运用，知识与技能才能转化为能力，最终形成素养。因此，教师应精心设计好每一个问题。关注学生主体学习，激发学生的创造性思维与批判性思维,促进深度学习，提升核心素养。音乐学科是一门融合课程、综合课程，如果我们音乐教师能将融合理念运用在课堂教学中，强调欣赏、表现、创造等艺术事件与相关学科、相关文化相结合。音乐课堂的厚度便能增加不少。

义务教育课程方案是教师“教、学、评”的基本遵循，我们教师要深入研究、充分理解新修订的课程方案、课程标准和教材，在教学中把有关要求落到实处。相信通过我们每一位音乐教师的努力，在未来的美育课堂中，音乐教育的育人功能会更加彰显，音乐课堂的育人品质会更有厚度，更有深度。