第三主题：图形王国 主题设计案例

许昌实验幼儿园 耿平鸽

主题思路

 随手画一个圆，孩子们便会想象“圆圆的太阳”“圆圆的气球”“圆圆的苹果”……再添一个圆，孩子们又会想象“像眼镜”像小鸡”……在孩子的童心世界中，图形是奇妙的，千变万化;在日常生活中，图形是常见的，圆的球，方的窗，三角的饼干……

家里有图形,幼儿园里有图形，马路上有图形，连小朋友的身上也有图形！图形在幼儿的生活中随处可见，大自然、大社会蕴含的丰富教育资源是幼儿观察、比较、认知、创造的最理想素材。

本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形---圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中，引领幼儿进人奇妙的因形世界，关注周围生活中的各种图形，辦认几种简单的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化,让幼儿尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

建议本主题用三至四周时间完成。

主题目标

1．能关注生活中的各种图形，发现图形的多种多样。

2.能辦认几种常见的几何图形，如：圆形、三角形、正方形、长方形等。

3. 学习用短句描述图形的特征和自己的发现。

4. 能大胆地尝试利用图形进行组合，发现图形组合的有趣变化，体验创造的乐趣。

5. 会按图形的大小、颜色、形状,进行匹配和分类。

6. 会听音乐，理解音乐表达的不同情境，愿意参加音乐游戏，能遵守简单的游戏规则。

7．能原地双脚并拢向上跳或向前跳。

环境创设

主题墙可根据主题展开思路分为以下几个版块：

“圆圆圆”家长把幼儿寻找的图形传至群相册，我们请幼儿来分享记录孩子的童言稚语。如大自然：“太阳是圆形的，他的光亮是三角形。”动物：“我看见小瓢虫是圆的，身上有小圆点”;“书里面的毛毛虫也是圆圆的，还可以跑来跑去。”植物“我妈妈带我去看向日葵那也是圆的。”我们并且把孩子找圆的活动照片也呈现在主题墙上。

“图形碰碰乐”。主题的第二个进程重点认识图形，理解图形的组成与分解，不同的图形可以合成一个新的图形（组成），或分割成其他图形。例如：提出问题“神秘百宝箱”，在箱子里放入不同的图形物体，让孩子通过触摸，说出摸到物体的名称，一起分分类，记录孩子的童言稚语“三角形摸起来是尖尖

的，圆形摸起来滑滑的”

“生活中的图形”。主题的最后，以展示幼儿的游戏感受为主。幼儿找到会滚动的圆，生活中回滚的圆《轮子歌》等等，以及幼儿在活动中的一些想法和语言，都可以在主题墙上进行展示。

主题实施路径表

线索一：圆圆圆

安全教育：我会上下楼梯

目标

1.懂得安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。

2.学习上下楼梯的正确方法。

3.培养幼儿初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。

重点分析

1.重点：学会上下楼梯的正确方法。

2.难点：懂得上下楼梯安全的道理，培养安全意识。

活动准备

1.幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频在楼上

2.布置一个小兔的家、准备几样小礼物

活动过程

1.以游戏吸引幼儿的兴趣。

小兔打来电话，请小朋友去它家做客。请幼儿想一想带些什么东西？

幼儿拿好礼物去小兔家做客。

2.懂得安全上下楼梯的道理。

（1）讨论怎样上楼梯最安全

（2）不注意安全会怎样？

（3）上楼梯时该走哪边？下楼梯呢？（注意脚印）

（4）小朋友走楼梯时该注意什么？（一个跟着一个，不推挤、不抢先）

3.学习上下楼梯。

（1）教师带幼儿走楼梯，提醒、帮助动作不协调或纪律性差的幼儿。

（2）到小兔家，送礼物，唱生日歌，做游戏，道别。

（3）教师带幼儿下楼梯，提醒幼儿注意安全。

活动建议

在教室做一面上下楼梯要小心的主题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和经验。

基本活动：大家来帮兔宝宝

目标

1. 认识圆形，感知生活中有很多圆形的东西。

2．能在周围环境中根据图标寻我实物。

3. 体验帮助小白免的快乐情绪。

准备

•将活动室布置成小免家的场景，并在其中较隐蔽地放置活动中所需的四种东西如：苹果、皮球、橘子、呼啦圈、大阳镜和太阳帽等若干个。

•小免布袋木偶1只和实物图标。

•操作单（见幼儿用书）

过程

1.用布偶引发帮助小白免的愿望。

•出示布偶小兔，教师讲述小免遇到的困难，激发幼儿帮助小免的愿望。

--教师：小免宝宝今天要和小伙伴们一起去旅行,它想好了要带一些东西去，这些东西都在小兔的家里，但是它们在和小兔捉迷藏，你们愿意帮助小免一起找出来吗？

2.根据图标寻找实物。

•出示图标。(苹果、皮球、橘子、呼啦圈、太阳镜和太阳帽等。)

--教师：小免子想请大家帮它找出这些物品！引导幼儿逐一说出图标上实物的名称。

•幼儿根据图标帮小免在家中寻找实物，教师引导幼儿将找到的实物和相应的图标放在一起。（建议在每个图标的下面放个小筐，供幼儿摆放找到的物品)

小兔子感谢小朋友的帮助。小兔子：谢谢小朋友，我想带的东西都找到了，可以出发去公园了,谢谢大家。

3. 感受实物的共同特征一—圆形。

•观察图标（或是实物)，提问;这些东西有什么相同的地方？它们都是什么形状的呢？

•出示圆形图标，认识圆形。

教师：这是什么形状？ 还有哪些物品也是这和形状的？（教师可以引导幼儿说一说,还可以引导幼儿用手指面一画圆形是圆圆的)

4.巩固对圆形的认识。

•请幼儿在小兔家中找找还有哪些东西是圆形的。（如：时钟、手表、点心盘、饼干••)

•幼儿相互交流。鼓动幼儿用一句话讲述自己的发现：我看到x x是圆形。

建议

1.本活动可进行分组教学，让幼儿有更多的机会实践。

·在第4环节的幼儿相互交流中，可以让幼儿分层次表述，如：能力稍弱的幼儿可以说：××是圆形的。

2.可在餐前组织幼儿欣赏儿歌《圆圆圆》，散步时继续引导幼儿寻找圆形物品。

3.与家长联系，告知家长此活动的主要目标，请家长在家继续引导幼儿寻找圆形物品。

                   基本活动：小鱼和大鲨鱼

目标

1.欣赏音乐，区分乐曲的“A-B-A”三段体段落

2.大胆尝试根据音乐的内容用身体动作表现多种鱼游的姿态。

3.遵守游戏规则，即在听到鲨鱼的音乐时，能躲起来并保持不动。

准备

经验准备：幼儿观察过小鱼，初步了解小鱼在水中游来游去的姿态。

物质准备：小鱼图片、鲨鱼头饰、水草道具若干(绿色皱纹纸）；音乐《小鱼和大鲨鱼》

重难点分析

1. 重点：感受乐曲的三段体段落，即小鱼游一鲨鱼来一小鱼游，在“鲨鱼来，音乐中保持不动。

2. 难点：能用身体动作表现各种鱼游的姿态，大胆想象用手臂模仿鱼头、鱼尾、鱼鳍划水、小鱼吃食等动作。

过程

1. 律动进场：小鱼游。

教师做鱼妈妈，幼儿做鱼宝宝,听音乐学小鱼游进场。

2.欣赏A段“小鱼游”的音乐。

教师有表情地讲述第一段“小鱼游”的故事。

教师：这是一个美丽的海底世界，一群小鱼跟着鱼妈妈在水里游来游去真开心。它们一会游到这儿,一会游到那儿，一会又吃点小鱼虫,一会又吐泡泡。

幼儿倾听音乐，教师引导幼儿创编小鱼游动作：鱼游、吐泡泡、吃小虫。

教师：有一段音乐说的就是这个故事，我们一起来听一听。

教师：你觉得小鱼在做什么呢？

再次欣赏音乐，请个别幼儿示范。

教师做鱼妈妈带幼儿集体练习小鱼游的动作。

3. 欣赏 B段“大鲨鱼来了”的音乐。

教师继续讲述第二段“鲨鱼来”的故事。

教师：正当小鱼们玩得高兴的时候，突然一条大鲨鱼游了过来。小鱼们听妈妈的话一动也不动，大鲨鱼一条小鱼也没有发现，就游走了。小鱼们又跟着妈妈出来做游戏了。

欣賞乐曲第二段,初步了解听到鲨鱼来的音乐要保持不动。

--提问：你听到鲨鱼的音乐有什么感觉？

--提问：怎么样才不会被大鲨鱼发现呢？（在水中不动，或是躲在石头和班瑚、水草的旁边)

4. 完整欣赏音乐 A-B-A,了解音乐游戏的规则。

•提问：什么地方是小鱼游？什么地方是大鲨鱼来了？最后又是什么音乐？（教

师根据幼儿的回答出示小鱼或鲨鱼的图片。)

通过图片帮助幼儿区分音乐的段落：小鱼游一鲨鱼来一小鱼游。

了解音乐游戏的规则，知道听到鲨鱼的音乐时，能躲起来并保持不动。

幼儿在座位上听音乐游戏1次。

5.音乐游戏：小鱼和大鲨鱼。

幼儿在教师的带领下完整听音乐进行游戏，提醒幼儿学小鱼游时注意控制自己的动作幅度。

建议

1.如果幼儿对于游戏规则还不能熟练掌握，最后的角色扮演可以放

在以后的复习环节加入。本次活动主要是帮助幼儿学会遵守游戏规则，即在听到鲨

鱼的音乐时，能躲起来并保持不动，即全体幼儿都扮演小鱼。

2.活动延伸：小舞台中提供音乐和道具供幼儿继续表演游戏。

3.领域渗透：结合科学观察活动，了解小鱼在水中游动的样子，丰富幼儿的创编经验。

                  心理健康活动:心情变变变

目标

1.乐意模仿不同的表情。

2.能画出自己不同的表情，并尝试用色彩表达自己不同的心情与感受。

活动准备

“表情大集合”组图；“心情与色彩”图片；《我的心情》动画视频及图片。

重难点分析

1.重点：能用简单的语句说说自己笑眯眯的样子。

2.难点：能画出自己不同的表情，并尝试用色彩表达自己不同的心情与感受。

过程

1.出示组图“表情大集合”，引导幼儿大胆模仿与表现。

今天有一群朋友来做客，他们的心情怎么样呢？

你是怎么看出来的？

谁来模仿一下他们的表情？

小结：原来不同的表情代表不同的心情，心情是可以通过表情看出来的。

出示图片“心情与色彩”，引导幼儿自由交流心情与色彩的关系。

图中有哪些颜色？

你觉得什么颜色和哪个小朋友的心情是一样的？

请和身边的同伴交流你的想法。

播放视频及图片《我的心情》，引导幼儿进一步感受心情与色彩的关系。

播放视频，观察视频中幼儿的心情与颜色的关系。

视频里的小伙伴心情怎么样？

他们的心情是什么颜色的？为什么是这个颜色？

2.出示图片，引导幼儿将不同的颜色与对对应的心情连线。

小结：原来除了不同表情可以表示不同的心情，不同的颜色也可以表示不同的心情。

发放绘画材料，引导幼儿画出自己的表情，并大胆运用色彩表现自己的心情。

1.鼓励幼儿说说自己今天的心情，并绘画相应的表情。

你今天的心情怎么样？是因为什么事情呢？

请你把你的表情画下来，并涂上颜色表达你的心情。

与同伴交流作品，说说自己的心情故事。

             美术活动：美丽的泡泡

目标

1.探索用瓶盖印面，能在面面中大胆表现各种圆形色彩与大小的变化活动准备

    2.喜欢印画游戏，印面时手要用力按。

准备

1.经验准备：幼儿已玩过-小鱼游”的音乐游戏，已初步积累各种印画经验。

2.物质准备：•鱼妈妈头饰一只;音乐《小鱼游》、活动的背景音乐等。

重难点分析

1.重点：能选择多种颜色，会找空的地方大胆盖印，尽量不重叠。

2.难点：知道每次只能蘸一种颜色，换色时会用抹布擦掉原有的颜色。

过程

1.在音乐情境中导人活动。

教师扮演鱼妈妈，引发幼儿游戏兴趣。

教师：小鱼宝宝，快跟着妈妈一起去前面的水草丛中游戏吧！

播放音乐，师幼共同游戏：边游边嬉戏、游水、觅食、吐泡泡等。

2．探索为背景因印画泡泡。

教师出示小鱼背景图(见幼儿用书),引发幼儿添画泡泡的兴趣。

教师：这里有一群小鱼，也想跟你们学吐泡泡，你愿意帮助它们吗？

出示印画材料，鼓励幼儿尝试用瓶盖印画泡泡。

教师：你会用这些材料印出美丽的泡泡吗？怎么印呢？

请个别幼儿在集体中探索印画,教师适时讲解操作要点：选一个喜欢的瓶子或

瓶盖(盖口朝下），蘸一蘸喜欢的颜色，找到空的地方按一按。

幼儿创作盖印，教师巡回指导。

指导重点：提示幼儿在印的过程中注意瓶子或瓶盖每次只能蘸一种颜色，换色时

用抹布擦一擦;鼓励幼儿选择大小不同的瓶盖压印,注意表现泡泡的不同形式。

3.共同展示作品，并相互欣赏。

教师。你的小鱼开心吗？它吐出了哪些泡泡？（大小不同、颜色不同。）

建议

1.可提供大幅的背景图供幼儿集体创作，以感受集体创作的乐趣。

2.活动延伸：活动可以在美工区继续进行，印画的工具除瓶盖外，还可以是其他替代物（如圆形蔬果切面)；也可以提供棉签、油画棒等材料供幼儿画泡泡等，感受多种形式表现的乐趣。

语言活动：小兔子找太阳         

目标

1.理解故事内容，尝试运用简单的形容词(红红的、圆圆的)描述太阳。

2.能大胆地表达对故事的理解和认识，激发寻找太阳的兴趣。

重难点分析

1.重点：理解故事内容，知道并会用语言表达大阳是红红的、圆圆的、亮亮的。

2.难点：理解小免子将灯笼、萝卜、气球当作太阳的原因。

准备

1.经验准备：幼儿己认识太阳。

2.物质准备：

小兔子手偶。

与故事相关的图标，图标按轮廓剪下。

过程

1.手偶小免向大家问好，激发欣赏故事的兴趣。

教师以小免的口吻介绍自己：大家好！我是小免子，我想找大阳，可是我不知道大明是什么样子的，谁来帮帮我，告诉我太阳是什么样子的。

幼儿向小免子介绍自己眼中的太阳。

2.分段欣赏故事《小免子找太阳》，重点理解形容词“红红的、圆圆的”。

教师：小免子因为不认识太阳，在找大阳时用出了一些笑话呢，大家一起来听一听吧。

教师有感情地讲述故事《小免子找太阳》，从开头一直讲到“真急人,太阳到底在哪呀？”

提问：故事叫什么名字？里面都有谁？

提问：小免子把什么当成太阳？它为什么会把这些当成太阳呢？

教师根据幼儿的回答出示相应的图标，如：灯笼、萝卜、气球，并引导幼儿发现三种物体共同的特征：红红的、圆圆的。

3.完整欣赏故事《小免子找太阳》。

教师：太阳究竟是什么样子的？让我们一起来把故事听完吧！

教师完整讲述故事《小免子找太阳汇遍。

提问：太阳是什么样子的呢？

教师出示太阳图标，引导幼儿说出太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

4.扮演小免子,到户外寻找太阳。

教师将故事的图标贴在幼儿去户外时必经的路上。

教师扮演免妈妈，幼儿扮演小免子，外出寻找太阳，分别用故事中的角色语言问一问,讲一讲。

看见大阳后，大家一同说一说、讲一讲太阳的样子。

建议

1.活动延伸：在日常散步中，继续引导幼儿谈谈太阳的样子，以及太阳给人类带来的好处。

2.领域渗透：可以与美术领域相结合，画画太阳。

附故事：

小兔子找太阳

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是气球……”真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

数学活动：认识圆形

目标：

1.认识圆形，了解其特征。

2.培养幼儿的观察力，和对事物初步的分析、比较、判断能力。

3.喜欢参与数学活动，发散数学思维。

重难点分析

1.重点：认识圆形，了解其特征

2.难点：培养幼儿的观察力，和对事物初步的分析、比较、判断能力

活动准备：

颜色不同的图形片若干、PPT、雪花片。

活动过程：

1.导入活动：教师以圆的实物吸引幼儿注意力

教师：“老师给小朋友们带来了一些东西，你们看看都有些什么”依次出示，“你们发现它们有什么共同的地方？”引出圆形。

2.让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

“孩子们，刚才我们看到有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?

3.请幼儿用身体各部位来构成圆形，例如：可以用自己的手指、嘴、手臂或整个身体构成一个圆形。

提出假设：想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。（滚动）

4.教师出示准备好图片，请幼儿辨别哪些是圆形的，哪些不是圆形的，说说圆形可以用来做什么。

提示：在数学活动中，教师注意要求幼儿回答问题时，语言要完整性。

5.结束：刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。

线索二：图形大家乐

音乐活动：小手爬

目标

1.熟悉歌曲旋律，能初步根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。

2.借助手在身体不同部位上下的爬动，感受和表现旋律的上行、下行。

3.感受创编和变化身体动作时带来的快乐。

准备

经验准备：幼儿初步认识自己的身体各部位，能说出头、肩膀、膝盖等名称。

物质准备：音乐《小手爬》

重难点分析

1.重点：借助手在身体不同部位上下的爬动，感受和表現旋律的上行、下行。

2.难点:能边唱歌曲边合拍地做小手在身体上爬的动作。

过程

1. 复习歌曲《大猫和小猫》。

•幼儿集体演唱歌曲，唱大猫时声音响亮但不喊叫。

•幼儿分角色(大猫、小猫)演唱歌曲。

2．学习律动“小手爬”。

•教师做小手爬的动作(两手同时做一个动作一一两手轮流做动作-一一五指交错往上往下爬)，从膝盖爬到头顶,再从头顶爬到膝盖，引起幼儿兴趣并引导幼儿模仿。

-教师：老师的手在干什么？一下一下地往上爬,一下一下地往下爬，你们也会做吗？

幼儿听曲调做小手爬的动作。

•教师边按节奏做小手爬动作，边加人清唱歌曲，让幼儿初步感受动作和音乐的关系。

•教师再次边范唱歌曲边做动作,突出在每句结束时小手爬到膝盖或头顶,引导幼儿关注动作和音乐的匹配。

—教师：小手先爬到哪里？小手最后爬到哪里？

•教师带领幼儿听琴声,边唱歌边按节拍做动作。教师用夸张的动作提醒幼儿。

双手从膝盖开始，双手交替贴着腿、腹、胸、脸往上爬，唱完第一句正好爬到头顶;双手从头顶开始，向下爬，第二句唱完时，正好爬到膝盖上

•幼儿和教师一起边唱歌边做动作 2~3遍。

3.幼儿创编歌词，并按歌词做相应的动作。

•引导幼儿创编歌词内容。

一教师：小手向上爬，除了爬到头顶上，还可以爬到什么地方呢？（鼻子上、耳朵上等。)小手向下爬，还可以爬到什么地方呢？

建议

1.教学变式：幼儿如果有一定的创编歌词的能力，在环节3可以让幼儿创编动作

时唱出相应的歌词。如果幼儿没有听音乐创编动作的基础，可以将本次活动分成两

个层次进行，第一层次是学唱歌和一组相应动作表演；第二个层次开展创编活动。

2.活动延伸：引导幼儿学习和创编其他上行和下行的动作。如手指跳，歌词：跳

呀跳呀跳呀跳，一跳跳到头顶上。

1．领域渗透：与美术活动相结合，可以组织幼儿玩手印画。

节日主题：消防安全我知道

目标

  1. 初步认识消防车，了解消防车的救火方式。

2.能自主拼贴消防车，对消防车感兴趣。

准备

 经验准备：在日常生活中有见过消防车。

课件准备：“消防车”图片；《大英雄消防车》动画视频视频；“消防车救火”组图。

纸面教具：《消防车》。

材料准备：教师已经剪好的消防车零件、固体胶。

过程

一、出示图片“消防车”，引导幼儿初步认识消防车。

——你们见过消防车吗？

——看看消防车是什么颜色的？

——它可以用来做什么呢？

小结：消防车是红色的，它的主要用途是救火，所以又叫做救火车。

二、播放动画视频《大英雄消防车》、组图“消防车救火”，引导幼儿了解消防车救火的方式。

——消防车是怎么救火的呢？我们一起来看看视频了解一下吧。

1.播放动画视频，引导幼儿初步感知消防车如何救火。

2.出示组图“消防车救火”，引导幼儿了解消防车如何救火。

——消防车来到了火灾现场，是用什么工具灭火的？（白色的水管）

——水从哪里来？（消防车大大的车厢里储存了满满的水，让消防员有充足的水灭火）

——长长的升降梯子叫什么？（云梯）它有什么作用呢？

小结：消防车上存储了满满的水，白色的水管可以连接出水口喷水，把火浇灭。长长的云梯可以升高，让消防员到高处进行救援。

三、发放纸面教具《消防车》，鼓励幼儿根据参考图自己动手拼贴消防车。

1.幼儿自己动手拼贴消防车。

——消防车真厉害呀，现在请你们将自己桌面上的消防车零件拼成一辆完整的消防车并贴在纸上。

2.交流展示自己的作品。

——请你和大家介绍一下你的作品，说说你为什么是这样拼的？

 基本活动：圆圆与方方

目标

1.体验寻找图形的乐趣。

2.感知生活中圆形与方形的物品，回忆圆形与方形的特征。

准备

经验准备：已经认识了圆形和方形，知道圆形和方形的基本特征。

课件准备：“圆形与方形”组图；“生活中的圆形和方形”组图；“妙妙的话”音频；游戏音乐、马克笔。

重难点分析

重难点：感知生活中圆形与方形的物品，回忆圆形与方形的特征。

过程

出示组图“圆形与方形”，帮助幼儿回忆圆形与方形的特征。

——这些图形你们认识吗？

——它们叫什么名字？是什么样子的？

小结：圆形没有角，它的边圆溜溜的，很光滑。方形有四个角和四条直直的边，分为正方形和长方形。正方形有四条一样长的边；长方形面对面的边相等。

出示组图“生活中的圆形与方形”，引导幼儿了解生活中圆形与方形的物品。

——生活中有哪些圆形的物品？（时钟、镜子、瓶盖）

——生活中还有哪些方形的物品？（毛巾、枕头）

播放音频“妙妙的话”，发放纸面教具《圆圆与方方》，引导幼儿寻找图片中圆形与方形的物品。

——哎呀，不好，刚刚3个图形和老师说了一个坏消息。大魔王趁熊猫奇奇睡着的时候，用魔法把奇奇困在了梦境世界中，只有奇奇破解大魔王设下的关卡，才能回到现实世界，否则就只能一直留在梦境世界。我们一起帮助奇奇打败大魔王，回到现实世界吧。

1.播放音频第一段，操作课件，引导幼儿找到房间内圆形与方形的物品。

——请先认真观察房间内的物品，找一找圆形与方形的物品在哪里？

2.播放音频第二段，操作课件，引导幼儿找到客厅内圆形与方形的物品。

——客厅内有什么？哪些物品是圆形的？哪些物品是方形的？

3.播放音频第三段，操作课件，引导幼儿找到室外存在的圆形与方形。

——室外有哪些物品是圆形的？哪些物品是方形的？

4.发放纸面教具，巩固幼儿对圆形与方形物品的掌握。

小结：恭喜小朋友们帮助奇奇找到了各种圆形与方形的物品，打败了大魔王，顺利回到现实世界。

播放游戏音乐，组织幼儿玩游戏“找一找”，鼓励幼儿找一找班级中圆形与方形的物品。

——现在请小朋友们找一找我们班级内有哪些圆形或方形的物品？

——找到后向大家介绍一下你找到了什么？它是什么形状的？

小结：我们生活中有许多圆形与方形的物品，如圆圆的时钟、方方的小椅子、方方的小桌子等，这些物品每天都在发挥着自己的作用，为我们服务。

体育活动：小猫玩球   

目标

练习滚接大皮球

玩法

1.两两滚球

幼儿拌小猫，找到一个好朋友后你，面对面蹲在点子上，一个幼儿持球。

    教师做猫妈妈：小猫们，妈妈给你们买来了新皮球，大家滚滚看，看谁滚给别人滚得准，接球接的好。

    请相对幼儿中间空一个点子，练习滚接球。

2.滚球追人

   幼儿两两依旧在自己的点子上，一幼儿站起躲避另一幼儿滚来的球，避让后迅速捡起球去滚给对方，

   游戏反复进行，看谁滚得快，躲得准。

 安全教育：雷雨来了怎么办

目标

了解雷雨天在室内和室外自我保护方法。

重难点分析

1. 重点：知道暴风雨来的时候怎样保护自己。

2. 难点：知道雷雨天哪些地方很危险。

准备

经验准备：幼儿提早了解部分避雷安全知识。

物质准备：“雷声”音效；“室内避雷安全”组图；“室外避雷安全”组图；“避雷动作”图片。

过程

播放音效“打雷”，激发活动兴趣。

听一听，这是什么声音？（轰隆隆，是打雷的声音）

谁能学一学打雷的声音？

出示组图“室内避雷安全”，帮助幼儿了解在室内遇到打雷的自我保护方法。

打雷了，如果你在家里，你该怎么办呢？

小结：打雷下雨时，要关好家里的门窗；提醒父母把家用电器的电源全部切断；也不要摸金属管线，以免发生爆炸或触电危险。

出示组图“室外避雷安全”，帮助幼儿了解在室外遇到打雷的自我保护方法。

打雷了，如果你在室外，你该怎么办呢？

小结：在室外遇见雷雨，不要在大树下躲雨；也不要在空旷的地方停留，最好找到低洼处蹲下或及时找到干燥的躲避区；更不能玩地上的积水；身上不要有金属物品，因为水、树木、金属都会导电。

出示图片“避雷动作”，带领幼儿正确做出雷电袭击时的自我保护动作。

蹲下身子低下头，双脚并拢，双手紧紧抱膝，我们来做一做。

小结：当我们在户外遭遇雷电，感觉到身体的汗毛和头发都竖起来、皮肤发麻的时候，雷电就很近了，这个时候千万不能随意跑动，记住今天学的这个动作，它可以保护我们不受雷电攻击。

         基本活动：图形灯笼

目标

1.能将相同的图形对齐粘贴制作灯笼，体验用自制作品布置环境的快乐。

2.初步学会连接粘合的方法，会正确使用胶棒。

重难点分析

1.重点：能找到两个相同的图形，并对齐粘贴制作图形灯笼。

2.难点：在粘贴图形前，能用胶棒在图形的一面上抹匀，并会把皱纹纸灯穗贴在图形的一边。

准备

经验准备：幼儿己认识了圆形、三角形、正方形、长方形等常见几何图形。

物质准备：

1.制作好的图形灯笼范例。

2.各种图形轮廓图(圆形、三角形、方形、梯形等形状)，皱纹纸做的灯穗;胶棒;抹布等。

过程

1.欣赏图形灯笼范例。

教师出示制作好的灯笼，引导幼儿观察。

教师：这是什么？你在哪里见过？这些灯笼是什么形状的？

小结。这些灯笼是用不同形状的纸粘贴制作的，每个灯笼下面还有灯穗。

2．探索图形灯笼的制作方法。

教师：就要过新年了，想不想动手做一个图形灯笼，用它裝扮我们的教室呢？

引导幼儿讨论，明确图形灯笼的制作方法，选两个相同的图形。分别在图形背面涂抹胶棒;将皱纸纸灯穗贴在图形底边上,然后将两个图形对齐粘贴。

幼儿制作图形灯笼，教师予以指导。

指导重点：提示幼儿涂抹胶棒时注;意将图形的周边涂满、涂匀;粘贴时,注意先对齐;鼓励幼儿为图括灯笼进行装饰，鼓励能力强的幼儿再尝试制作不同的图形灯笼。

3．师生共同将图形灯笼挂在活动室内,并欣赏。

教师：你的图形灯笼是什么样子的？你还喜欢哪些图形灯笼？

教师和幼儿一起将图形灯笼挂在活动室中。

谈论:装扮过灯笼的活动室给了你什么不一样的感觉？

建议

1.教师可结合幼儿需要情况，提供有色图形供幼儿制作。

2.活动延伸：继续在美工区提供各种图形，鼓励幼儿继续制作图形灯笼，并将其布置在活动室中。

自理能力：我会穿衣服

目标

1.掌握穿开襟衣服的方法。

2.能利用儿歌来边说边穿衣服。

3.愿意自己穿衣服，体验自我服务的快乐。

重难点分析：

1.重点：掌握穿开襟衣服的方法。

2.难点：愿意自己穿衣服，体验自我服务的快乐。

活动准备

小兔头饰、男、女孩上衣各一件(全是带拉链的)大人衣服一件，幼儿每人一件带拉链的上衣。

活动过程

一、导入活动

情景表演：一阵哭声引起幼儿注意"咦!什么声音呀?(哭声)是谁在哭呢?让老师来找找看。带小兔子出场，

师：小兔，你为什么哭呀?

小兔：我不会穿衣服，心里很着急!

师：哦!原来是这样呀!(教师转身问小朋友)小朋友们，你们愿意帮助小兔吗?

二、基本过程

1.请一名幼儿上前来向大家展示他的穿衣服方法。

师：你穿的真好!真棒!还有没有谁和他的方法不一样呢?

2.再次请一名幼儿来示范。

师：小兔，你觉得他们的方法怎么样?你学会了吗?

小兔：他们的方法都很好，可是我还是想学一个更简单好记的方法，你们好有没有呢?

教师请幼儿们再尝试想想不同的方法，并进行表演。(如果幼儿愿意表演，就请表演，没有回应的话教师直接介绍说自己有一个好办法)

3.边说儿歌边穿衣服：

师：老师这里有一个办法，你们想看吗?

教师边说儿歌边穿衣服：

抓领子，盖房子。

小老鼠，出洞子。

小拉链，插进去，

手儿轻轻向上拉。

师：你们看清楚了吗?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的时候我还说了什么?衣服应该怎么摆放呢?(将衣服打开，里子向外)小手抓在哪里?(领口)

4.请幼儿和老师一起说儿歌。

师：大家都学会了说儿歌，你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗?(幼儿回答)先请一个能力较弱的幼儿来试一试，请大家看看那，说一说他穿的过程中有没有问题，如果有，在哪里?该怎么该呢?再请一名幼儿来试一试。

师：刚才我们看了两个小朋友的穿衣过程，现在咱们大家也来一次体验吧!看，老师给你们准备了带拉链的衣服，咱们就来试试看这个方法吧!

5.体验活动

(1)请幼儿发给幼儿衣服，先请幼儿拿到以后，先不要着急穿，先找出衣服的领子，再将衣服的里子打开。

(2)请幼儿边说儿歌边穿衣服。教师巡回指导个别幼儿，并给予帮助。

(3)女孩子说儿歌，男孩子穿衣服。

(4)男孩子说儿歌，女孩子穿衣服。

6.小兔：你们穿的真好，我也学会了。我给你们表演一下，看看我穿的对不对!不过，我想让你们来给我说儿歌，我来穿。你们愿意吗?

小兔拿出自己的衣服来穿一次。

小兔：哦!太棒了，我学会喽!谢谢你们，以后我再也不用为穿衣服发愁了!现在我穿好了衣服，我要出去玩喽!再见吧!

三、结束部分

1.教师和幼儿共同回忆儿歌

师：刚才我们不光帮助小兔学会了穿衣服，就连小朋友自己也学会了儿歌和方法，你们真棒!现在我还想听你们把这个儿歌说一遍，用好听的声音来说，好吗?(加强巩固对儿歌的掌握)

2.教师小结。

今天我们学会了一种简单的穿衣服的方法，以后不管是在家里还是在幼儿园里，你们起床后还会不会找比人帮忙穿衣服呢?(不会)对了，我们既然学了穿衣服的方法，就应该自己动手来穿。要自己的事情自己做。做一个能干的小朋友。活动自然结束。