五年级下册数学小数乘法单元作业设计

单元教学目标解读

本单元教材在编排上以问题解决为背景，选择了与“元、角”（买风筝）、“米、分米”和“千克、克”（刷油漆）等有关的“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，顺利建立了小数乘法与整数乘法联系，利于学生将新知纳入已有的认知系 统中。

因为小数的书写方式、进位规则均与整数相同，所以，教材紧扣两者的密。切联系，在编排上注重应用转化和对比的方法，引导学生概括小数乘法的计算方法。具体体现在 ：

1. 引导学生用转化的方法，将小数乘法转化为整数 乘法。在例 1 的教学中，教材着重让学生理解以“元”作单位的小数乘法可以转化成以“角”作单位的整数乘法进行计算，运用现实的具体经验进行小数与整 数的转化，为例 2 将小数乘法转化为整数乘法 做准备。在例 2 的教学中，教材脱离具体生活情境 ，借助例1 的计算经验，通过两个小朋友的对话引导学生思考：“能不能转化成整数，本单元的教学，重点是要使学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算；会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值；理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些运算定律进行小数乘法的简便运算；让学生在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力；让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。

《小数乘法单元作业优秀设计》

基础性作业

一、填空。

1、计算小数乘法,先把小数看成(),按照()算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的((),点上(     )。

2、5.003x2.4的积有(   )位小数。

3、聪聪在计算一道乘法时把一个因数扩大10倍另一个因数扩大100倍，计算结果是36正确的结果应是()。

4、一个不为零的数乘上比1小的数积比原数(     )。

5、根据34x16=544,直接写出下面各式的积。

0.34x16=        3.4x0.16=                   0.034x1.6=

34x1.6=         0.34x160=                   3.4x0.016=。

7.1.6 的1.6倍是(),0.5的28倍是())。

8一个长方形小花园的宽是48米,长是宽的12倍,长是( )米，这个

小花园的面积是()平方米。

9.一只老虎重 0.26 吨,一头犀牛的质量是这只老虎的7.5倍,这头犀牛重

)吨。

综合作业

 用竖式计算。（得数保留一位小数）

 0.38×0.23               5.79×3.6            4.2×0.8    

  1.5×62                  2.7×0.11            3.7×0.103

四、成新服装公司用一批布裁制套装，一共裁成120套，平均每套用布2.74米，这批布至少有多少米？（得数保留整数）

五  一台复读机198.8元，一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍，  

买这样的5台电视机共付多少元？（得数保留整数）

拓展作业

1.下面是一盒胶囊的说明。

数量:每粒 0.35 克,每板 10 粒,共2板。成分:每粒含有效成分0.3克。

用法:成人每次2粒,儿童每次1粒,一日3次。

2  .一盒胶囊有多少克?3.成人每天服药多少克?其中含有效成分多少克?

3、电梯从1楼到2楼用时26秒，照这样计算,从1楼到8楼需要多少秒?