语文一年级下册第六单元作业设计

古槐街小学  蒋晨媛

第六单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。三篇课文有表现夏天美景的，有表现夏天情趣的，还有通过童话的方式说明夏天气象常识的。课文的编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，特别适合儿童诵读和积累。

语文园地中，第三板块是“展示台”，通过搭建识字交流平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字收获。第四板块是日积月累，在积累气象谚语的同时，培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。

结合本单元的语文要素以及一年级孩子的特点，我布置的作业如下：

一、基础性作业

1. 写生字、词语，选喜欢的词语写一句话。

2. 下午预备练10分钟书法。

3. 早上预备读背课内和课外背诵篇目。

4. 日日不辍，每天坚持看课外书。

二、趣味性、拓展性作业

（一）画幅小彩图，在快乐中学习语文，培养想象能力和创造能力。

低年级的孩子活泼好动，世界在他们眼中也是多姿多彩的。为了让孩子们更好的认识夏天，感受夏天的美，我们将美术融入语文，让孩子们拿起五彩的画笔，画出他们心中五彩斑斓的夏天。

  个别孩子还关注到了夏天的节气，写上了夏天的谚语：“夏至到，蝉始叫”

  孩子很乐意完成这种跨学科的作业，他们在获取知识的同时，能力得以提升，思维得到发展，

（二）做份小手账，在生活中学语文，培养学生在生活中识得汉字的方法。

汉字生动得像跳跃的水，字形藏理，字音通意，生活处处皆汉字。对于一年级的小朋友们来说，汉字是他们学习的起点，是学好语文的基础。通过引导学生交流在生活中除了可以通过食品包装识字，还有很多渠道认识到更多的汉字。

1.生活中的汉字——识字小报

  我们鼓励孩子们在生活中积极识字，把自己在食品、物品外包装、报纸、杂志上认的字，巧手做成漂亮的识字小报，利用日常碎片时间识字，把枯燥的识字变得有趣。孩子们在制作的过程中不仅认识了更多的生字，还在策划、剪报、绘制的过程中收获到了很多知识和乐趣。

    2.规律中的汉字——归类识字

  识字有方法，认字有妙招。通过学习，同学们认识了很多的汉字，也知道了汉字可以根据不同的偏旁，读音，结构去认识它们。于是，他们把学到的认识汉字的不同方法记录了下来。

    3.游戏中的汉字——识字飞行棋

  识字，因趣而精彩。我们鼓励孩子将单元中易错字、易混淆字梳理在飞行棋盘中，开启了课后愉快的“识字飞行棋”之旅。孩子们利用周末时间大显身手，创造出了各种各样富有新意的棋盘，在玩中认识汉字，在玩中查缺补漏，在玩中温故知新。

在课间，我们看到孩子们三五成群聚齐在一起玩自己制作的识字飞行棋，这不比追逐打闹有趣的多。自己制作的游戏，孩子们的兴致更足，寓教于乐就这么自然而然在游戏中完成了。

  孩子们在中国汉字里徜徉，真是乐在其中！识字作业不仅拓宽了孩子们的识字渠道，同时也收获了满满的知识。

  因材施教，让每个学生能够在作业中体验到成就感和学习语文的乐趣。我会更加努力，突破传统作业模式的束缚，兼顾作业的趣味性、实践性、开放性，全方位培养学生的能力，促进学生综合素养的提升。