作业标题:观看《指向核心素养的单元作业设计与实施》讲座后,设计一个核心素养导向下的单元综合 作业周期 : 2022-07-15 — 2022-09-15
小学研修坊
作业要求: 要求:
1.设计的作业是基于核心素养导向下的单元综合性作业。
2.写清楚设计意图和具体内容及实施步骤。
3.请务必以单元为单位设计作业。
4.请务必原创,如有抄袭,将评定为不合格。
5.时间:2022年7月15日---2022年9月15日。
发布者:小学坊坊主
提交者:学员齐军超 所属单位:许昌市建安区魏风路小学 提交时间: 2022-07-30 15:41:45 浏览数( 5 ) 【举报】
姓 名 | 齐军超 | 任教学科 | 小学数学 |
教材名称 | 人教版四年级数学教材 | 单元主题 | 小数的加法和减法 |
单元教学内容与要求 | 1.本节课在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理,掌握一般算法,并能正确地进行加、减及混合运算。 2.本节课使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动,理解整数运算定律对于小数同样适用,并会运用运算定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感,增强计算的灵活性。 3.本节课使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,进一步体验数学与生活的联系,感受学习数学的意义和价值,增强学习数学的信心。 | ||
单元作业的目标 | 1、充分理解小数点对齐的道路,掌握小数加减法的计算方法; 2、能够掌握小数加减混合运算的运算顺序,并能正确计算小数加减混合运算; 3、学生能正确、灵活运用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。
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单元作业的设计与实施 | 第一课时作业: 1、写出得数 8.8-4.8= 2.2-0.4= 1.5-0.9= 8.7-1.4= 6.2-1.5= 2.3-1.8= 4.3-1.9= 10.2-7.9= 2、竖式计算并验算 5.64-1.78= 6.45-4.29= 第二课时作业: 一、口算 2.6+l.4= 1.9+ 0.8l= 0.58+0.42= 1.63—1.23= 0.9-0.25= 9.9—0.01= 4—2.3= 3.2一1.7= 7.05-0.05= 0.78—0.38= 3.5十5.5= 5.5—3.9= 2、竖式计算并验算 8.42+9.48= 42.56+3.124= 91.26-30.35= 15.6十0.237= 80-52.1= 三、用小数计算 2吨50千克十630千克 5米80厘米十4米15厘米5元6角十8元3角 第三课时作业: 1、竖式计算并验算 7.45+5.8= 20-6.45= 5.4-3.36 2、脱式计算 4.36+8.3+3.64 37.9-(8.89+7.7) 18.08+2.95+3.6 20-(6.8+12.2) 第四课时作业: 一、填空。 1.3.45+2.34+15.66=3.45+( 2.34+15.66 ),这是运用了( )。 2.2.83+2.68+1.17=2.83+1.17+2.68,这是运用了( )。 3.(4.2+12.5)+7.5=4.2+( + ) 4.28.46-7.4-2.6=28.46-( + ) 用简便方法计算下列算式 3.17+4.35+1.83+5.65 46.73-(15.9+6.73) 28.37-(16.4-1.63) 8.28-(1.28+3.7)…… | ||
单元作业的评价 | 教师有计划、有目的地组织并指导学生进行练习,不但关注学生的计算是否正确、迅速,还有意识地培养学生的运算能力。除了练习内容的丰富外,教师还不断变换练习的形式,如找朋友、开火车、接力赛、对口令、送信等。另外,还可以进行“听算练习”,使学生不仅能视算,而且在听到两个数相减时也能很快地说出得数。 | ||
单元作业总结与反思 | 单元作业总结:通过本单元的作业练习及批改总结发现学生的错题原因:一是,轻敌。认为这很简单的题,口算即可。二是,做题不仔细,数位对不准就进行计算。三是:口算的多,用竖式计算的少; 单元作业反思:1、在以后的计算教学中,只要我发现学生有错题,我就把错题放到展示台让学生找错,可能错题是越来越少,到了最后几题的练习,全班竟没有再出错的了。2、加强口算的能力及运算的准确性,多算多练。 |
评语时间 :2022-09-26 20:36:42