一、对该班学生进行简要介绍。如现有知识水平、能力水平、认知经验、行为习惯、班级性格等。

本学期我担任二年级的英语教学工作，学生总体反映出纯朴、可爱。但是部分学生不是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。总体现状如下：

1、学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。

2、学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好。

3、学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。

二．该课的教学目标，即学生在这堂课上将会学到什么？

1.语言知识：

词汇：全体学生能理解并初步运用学习meat，noodles，rice，sweets等有关食物的单词。

语法：能听懂，会读，会说I like?，I don't like?句型。

语音：进一步感知英语的语音语调以及单词的发音

功能：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。

2.语言技能：

全体学生能听懂：I like...,I don't like....

大部分学生能说：I like...，I don't like...

学生基本能认读：I like...，I don't like...

三、你是如何基于新课标，制定的该课教学目标？

1.文化意识：

   通过本课的学习，引导孩子正确的饮食，不挑食，同时对比中西方的家庭教育。

    2.思维品质：

学生能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言的学习。通过主题情境任务的推进，了解了本文含义，提取有效信息，准确的回答问题。

3.学习能力：

二年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“I like..”的话题在教学过程中早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“I like..”的话题。而且也们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

四、在这节课上，学生面对的主要困难是什么？你打算怎样去克服这些困难？

1，充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。2，运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。3，采用活动教学法，通过教师创设教-学-评一体化的设计，在学生跟读，自己朗读和练习环节中，使用自评和互评环节，提升学习效率。在课堂中，我更为注意提高自己的教学业务水平，尽量做到能吸引学生，并且能够让自己的课堂有效性提高。通过这一段时间的学习，慢慢地，学生的思维活跃了，学习主动性也增强了。他们更善于发现问题、解决问题，并且敢于创新了。

5.其他（可由执教老师自主补充，如有特殊要求的学生等）

班里有个别特殊学生，听课习惯不好，学习能力较弱，基础不牢固，不能熟练的认读课文。