关于线上教学的反思

线上教学早已不是新鲜事物，它是信息时代的必然产物，必将在教育领域占据一席之地。社会培训机构为扩大生源、拓展业务，基本都有线上教学服务；线上教学相关硬件、软件、小程序等趋于成熟，有了一定的市场；在学校，线上教学也正在与线下教学融合，成为线下教学的有效辅助和补充。

由于疫情，老师们响应停课不停学的号召，无论是已经尝试过线上教学的中青年教师，还是原本从未想过要使用线上教学的老教师，都被时代推上了线上教学。通过一段时间的线上教学实践，我对线上教学形成的认识如下。

一、线上教学的优点

（1）线上教学不再受时间和空间的限制。只要有网络和一部手机，老师就可以开展教学，学生就可以接收老师的教学。除班级统一的线上课堂，老师和学生之间随时可以沟通交流，教学可随时随地发生。

（2）线上工具可如实统计学生对课堂内容的掌握情况。例如一个知识点讲完后，线下课堂上问学生听懂没有，有的学生能够积极如实反馈，但总有一些学生不懂也不好意思说。线上课堂老师与学生没有面对面，相关的工具和程序又能够如实统计学生的反馈，老师就能清晰的知道有多少人回答了老师的问题和回答的情况。老师易于全面把握学生的状态，并根据学生的状态，进行有效的教学。

（3）线上教学可以生成回放，学生可以根据自己的情况，选择性的观看回放，增强补弱。

（4）作业收集、统计、批改都比较方便。

二、线上教学的缺点

（1）缺乏对学生的监督，不能准确观察学生的学习状态。学生有权关闭麦克和摄像头，即便开着，老师也只能看到很有限的画面，有些学生躺在床上、吃着东西，甚至玩着游戏，开着线上课堂。

（2）受网络、设备、软件的影响，课堂节奏比较慢。总是会有各种意想不到的情况出现，比如网络中断、设备卡壳、软件不能运行等，让整个课堂缺乏紧凑感。

（3）不能保持实时互动，互动滞后。虽能够通过学生的消息、连麦等方式保持互动，但不能即问即答，需要等待相互的传输。

（4）缺少人文关怀。课堂上老师更多的只能进行知识的传授，无法感受学生的精神和情绪状态，也无法进行相应的鼓励和引导。

（5）损害学生的视力。

三、线上教学的经验总结

（1）一定要做更充足的准备。除了准备课件、资料和相应的教学设计，还要检查电脑、手机、耳机、网络、软件等是否能正常工作。

（2）提前进入授课平台。至少提前10分钟进入授课平台，至少提前5分钟发起线上课堂，发起签到，督促学生做好上课准备。

（3）要设计配套的课表。线上教学的整个节奏比较慢，如果还用线下课堂的时长，一节课的容量会大大缩水，建议安排连排课，或将每节课的时间调整为至少60分钟。

（4）利用微课。例如复习回顾时，录制微课把相关内容简洁系统的展示；重点、难点内容录制微课，方便学生反复学习。这样可以一定克服线上课堂节奏慢的缺点。

（5）滚动连麦。不要让学生全部连麦，这样会非常的嘈杂，再加上网络滞后，会导致相互都听不清。每次选取6到8名学生并滚动，既能保持有效的互动，又能准确的了解连麦学生的上课状态。

线上教学的进入与疫情并无决定性关系，每一位教师都应当积极的面对线上教学应用线上教学，走进教育新时代，提升自己教学水平。