1.教师备课方面，同教研组的老师共同分享，探讨课堂教学内容，充分利用网络资源，分享教学资源，做到备课更加全面，细致。学生的学习相对更加多样化，时间安排更加自由，既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。我和学生之间通过微信、钉钉群进行知识的分享，同时发现有好的资源，提前分享给学生，比如公众号文章和视频号里知识点、题型总结，这对平时在教室上课的我们教师和学生来说也是一种新奇的、属于特殊时期的特殊体验。

2.上课方式上，新方式新挑战，上课技巧需掌握。新的上课方式更需要我们教师掌握新的技能。面对各种各样的平台、设备、线上上课模式，我们既是教师又是学生。课堂上缺少了面对面的沟通和交流，我就想其他办法增加互动，调动学生的积极性，比如设置问题，提前布置学案，学生来展讲，给出变式，当堂练习，上传答案，都是为了检验学生的学习效果。

3.课后督促上，及时布置批改作业，对有问题的学生利用钉钉和微信进行单独辅导，在自习课时开视频会议，通过视频监督学生的学习，保证他们有充足的学习时间，提高效率，同时也减少他们开小差，溜号多而情况。

4.存在的问题。线上知识分享易，学生状态了解难。在家里的环境决定了学生的状态不会完全跟学校一样，在一方小小的摄像头下，我们也没法完全掌握学生的情况，刚开始的时候学生还相对比较自律，热情比较高，可随着时间的推移，学生的热情逐渐减退，学习状态也有可能松懈，甚至早读赖床、空挂课的现象。所以我们需要更多的“花招”来吸引学生的注意力，需要通过拍照、视频、家长督促等多种形式的作业检查，让学生即使面对冷冰冰的屏幕也可以被学习的“热情”吸引。同时更需要老师在平时的教学中多加入一些思想教育、思想疏导，既缓解学生隔离在家的焦虑情绪也对学生的学习起到督促作用。