线上教学辅导活动感想与收获

长葛市第一高级中学  张芳芳

疫情之下，线上教学成为常态，一线教师们也纷纷转型成为网络主播，使劲浑身解数，吸引学生驻足屏幕，力图使学科知识真正入耳入脑入心。然而，线上教学的弊端也显而易见，不同于传统课堂的面对面教学，教师不能即时掌握学生的真实听课情况，再加上部分学生的自律意识不强，就使得线上教学的效果并不尽如人意。为此，我着力从课前备课、课堂学习、课后辅导三个环节，进行了大胆尝试，取得了不错的效果，感想如下：

    一、课前备课

进行线上教学前，教师一定要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照顾班级大多数的学生，不能过难，也不能过易。课上教授的有些内容可以巧妙借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。另外，课堂互动环节应精心设计，隔着屏幕，老师和学生的互动不能像在教室中那样直接，哪些内容适合互动？是通过文字互动还是语音连线互动？互动多长时间？老师在备课时应做到心中有数。

二、课堂学习

课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难直接关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，首先，教师在讲课时应采取多种形式，授课内容应生动有趣，语言应简洁准确，还应该注意自己讲话的语速，不能过快，给学生思考和反应的时间。其次，教师可以通过文字或连麦的方式和学生进行互动，及时了解学生的听课状态。

三、课后辅导

课堂所学知识，学生掌握情况如何，课后检测辅导必不可少。每节课后教师应留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况，由于网络学习学生长时间对着电子产品，所以作业布置应该少而精，既能起到检测的目的，又能避免学生用眼疲劳。教师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对学生进行及时有效地辅导。对于作业完成好的，评选为优秀，并发布到班级学习群，让其他学生进行学习；对于接受能力慢的，教师可以利用文字或语音的功能对学生进行一对一的辅导。另外，教师还可利用晚上辅导的时间，针对当天学生作业中出现的共性问题进行答疑解惑，帮助学生及时巩固新知。

2020年疫情爆发至今，线上教学已陆续进行了两年有余，在这段时间里，作为一线教师，我们也在不断地学习和改进，虽然仍有这样或那样的不足，但我始终相信，只要我们共同努力，认真上好每一节课，相信每一朵花都会如期绽放！