线上教学辅导活动感想与收获

鄢陵一高  贾百通

近几年，在新冠肺炎疫情的影响下，学生到校学习成了不可能实现的奢望，特别是高中生，时间紧，学习任务重，高考压力大。对线上物理教学这一新兴的教学模式，当然有很多的优势，但是同时也存在着很多的问题。经过这一段时间对线上物理教学的调查研究，我把线上物理教学中存在的问题总结一下。

      物理教师从实际课堂转向线上教学，角色突然转变，物理教师还不能很快适应新的角色。特别是对于五十岁以上的物理教师，对新兴事物的适应还需要一定的时间，就产生了一系列的问题。

1. 线上物理课堂物理教师角色的转化，由单纯的教师转变成网络主播。针对角色问题，物理教师应尽快掌握线上教学的技术问题，通过教师培训迅速解决技术问题。尽快适应角色的转变，投入到线上教学的工作中去。

2. 线上物理课堂教学任务不明确。在上课之前，物理教师应充分考虑上课出现的问题，制定可行的物理教学任务，在进行线上物理教学时时刻提醒自己的教学任务，真正完成线上的教学任务。

3. 线上物理课堂缺乏情感投入。线上物理教学虽然跟没有面对面，但是学生都在线上，甚至很多学生的家长也在线上等待物理教师的上课。我们物理教师就应该投入更多的情感，用自己最大的热情，对待线上物理教学课堂，把每一次物理课当成公开课来对待，用自己的物理专业水平和物理教学水平征服每一位学生和家长，把最优秀的自己展示出来，获得他们的一致好评。

4. 线上物理课堂缺乏对学生的有效管理。在线上物理教学的课堂上，物理教师要多关注学生的在线人数，关注每个学生的听课时间，在课堂的最后几分钟，向学生和家长公布学生的上课情况，对部分参与度低上课时间短的学生要特别关注，特殊情况下可以跟家长沟通，让家长也积极参与到课堂的管理中去，让课堂管理更加制度化，有序化，可控化。

5. 线上物理课堂上师生互动差，课堂氛围差。物理教师在线上课堂上尽量讲一些学生感兴趣的问题，充分利用科技手段，让每一位学生都参与到课堂之中，给学生时间让他们私信自己想讨论的同学。也可以建立兴趣小组群，让他们在群里对讨论的问题畅所欲言。也可以让有时间有能力的家长参与到课堂之中，提高学生的学习积极性。

6. 线上物理课堂个性化问题解决困难。线上物理教学课堂上的个性化问题，我认为还是在课堂之下单独讨论。个性化太强时会影响教学进度，其他学生也不一定有兴趣。在线上物理课堂之外，加上师生的互动联系，更全面的了解学生。

7. 线上物理课堂团体活动无法开展。跟在教室上课一样，物理教师把学生分成若干小组，每个小组组长负责学生的考勤和上报讨论的结果。每个小组有积分，有公示，赏罚分明。尽量每个小组邀请一位家长，时刻关注学生的动向，保证线上教学的正常进行。

8. 线上物理课堂实际场景中的教学无法开展。线上教学物理课堂上，物理教师应提前把教学场景设计完善，上课时用会议模式，让学生随时进入场景中去，提高学生的课堂兴趣，提高教学效果。

9. 线上物理课堂教学效果差，教学目标难以落实。线上教学课堂前，物理教师把设计目标设计完善，充分考虑线上教学的实际情况和可行性。在课堂上反复强调教学目标，抓住重点难点，各个击破。让学生反复练习跟目标有关的能力，进而实现教学目标。在布置作业时，选择跟教学目标相关的阅读和联系，让学生真正掌握

总之，线上教学这一新兴的教学模式，在特殊时间有很大的优势，我相信，随着时间的推移，技术水平的提高，会发展的越来越好。除了在特殊时期的作用以外，在正常时期，会成为学校课堂教学的有力补充，实现教育效果的最大化，线上教学将变为疫情下常态化教学不可分割的一部分。