我的教育教学经验

禹州市颍川街道办事处中心学校   郭志敏

从师范学校毕业至今，我已经从教二十多年。从一个刚入职懵懂的年轻教师成长为一个积累了一定的教学经验的教师。回顾自己的教学教师生涯，有付出，有收获，有心酸，有快乐。在备课、讲课、批改作业、写教学反思中经历着自己的专业成长；在与学生相处中培养热爱学生，热爱教育事业的教育情感。特别是担任班主任工作之后，对学生的情感与日俱增，和学生家长结下了深厚的友谊。我的教育教学经验从担任班主任工作和历史教学工作两方面介绍。

一、班主任工作方面

1、爱学生

德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人们灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。一个有师爱的教师，有对学生的爱，对工作的爱，对自己的爱。”班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学，教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。站在孩子成长的角度，班主任为学生思索，让他们可以走的更远，飞得更高。向深处挖掘，就是责任和使命。每一个孩子都是一个鲜活的生命个体，在他们身上，我们用自己的人格魅力、职业理想去努力塑造最完美的生命个体，我们用自己的教育幸福让学生获得成长的快乐，让他们可以步步坚实，在和孩子的相处过程中相遇彼此的美好。关心学生的身心健康，关心学生的学习成绩，为学生的进步助力。为了让学生保证下午的听课质量，我都会要求学生趴在桌子上睡二十分钟。班主任爱学生，也赢得了学生和家长的理解、尊重与支持，“桃李不言下自成蹊”。我深深地感觉到爱学生是班主任工作的前提和源源不断的动力。

2、利用班干部管理班级

班主任的工作比一般老师繁忙得多，需要完成自己的教学任务，还要完成学校交给的各项任务，更主要的是管理全班学生的各项事务。如果班主任事事过问，不利于学生的自主成长，也不能培养学生的主人公意识。所以，我就培养了班级小干部帮助管理班级事务。全班选举出品学兼优的十名学生担任值日班长，每天两名值日班长轮流值日，把班级发生的事情记在教室日志上，小事情由值日班长处理，比较复杂的事情我找机会处理。学习方面，我选拔了学习委员，课代表，小组长，检查每天的作业，准时检查、记录、汇报。培养学生的主人翁意识，培养学生爱班级，爱学校情感。选拔两个卫生委员，负责检查班级卫生。七年级刚开学时，很多孩子不会拖地，我就手把手地教孩子们怎样拖地，怎样把教室打扫得更加干净整齐。老师和学生齐心协力，我们班很快就形成了班风正，学风浓的良好氛围。

3、制订合理的奖励和惩罚制度

校有校规，班有班规。为了更好地管理学生，我制订了班规，制订了班级德育量化制度。教育大师说，没有惩戒的教育是不完整的教育。我们说，必要的教育惩戒是不可或缺的。我借鉴魏书生老师常采用的教育六种惩戒方式： (1)犯错误，写说明书。(2)犯错误，写心理病历。 (3)犯错误，唱歌(4)犯错误，做好事。 (5)选举“闲话能手。 (6)“说话”接力本。我把魏书生老师的惩戒方法结合自己班里的情况灵活运用，赢得了学生的信服。古往今来,人们常在自觉或不自觉地应用奖励对他人的行为进行积极强化。教师用其来塑造学生的良性行为。制订了班级奖励制度，奖励班级考试前十名，单科前三名，德育量化分前十名，班级三好学生，最佳进步奖等，激发学生的上进心。

班主任是老师们中的奔跑者，也是学生们的领跑者，在奔跑的路上，我们并不孤单，我们有学校领导的支持，我们有任课老师的陪伴。在奔跑的路上，我们播种了勤奋与希望，洒下了汗水和泪水，也收获了理解与感恩，收获了鲜花与掌声。我们默默地奉献爱心，默默地守护着课堂，默默地托起孩子们的希望。

二、历史教学工作方面

1、备好课才能上好课

 古人云:“凡事预则立，不预则废。”课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须作充分的准备。在教学中，备课是一个必不可少而且十分重要的环节。于漪老师的三次备课成名师的事情深深启发了我，虽然我不是名师，但是可以学习名师的做法。所以我努力做到多次备课，注重细节，认真备好每节课，设计合适的教学目标，准备好每一个知识点，思考怎样突出重点，突破难点；选取恰当的历史课件。备学情，关注学生的年龄特点和理解能力，设计好每节课的教学活动，争取上好每节课。争取把每一节课都成为高效课堂。

2、重视情景教学

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，"情景教学"对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。以前，我的教学工作重复在家和学校的两点一线，像驴子拉磨，在一个小圈圈里转，重复着备课，上课，批改作业的工作中，不知道有效地反思，自己的专业成长很慢。前年，参加了许都名师培训，听了各个专家的讲座，茅塞顿开。按照专家的引领，我找到了历史教学方面的不足。以前只注重知识的讲授，只注重学生对知识点的读背和记忆，现在在注重知识点教学的同时也注重情景教学，在课堂中利用信息技术，让自己的课堂生动起来，激发学生学习历史的兴趣。使学生爱上历史课，学会学习历史课。知道了在教学活动中培养学生的历史核心素养的方法。初中历史五大核心素养包括唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀，是相互联系的一个整体，相互联系，相辅相成。我们在讲课过程中就要创设适当的情景，为达到核心素养教学目标服务。让每一个学生在每一节课中都学有所获，培养学生正确的人生观，世界观，价值观，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。

3、注重教学反思

教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。专家的引领是我知道了写教学反思的重要性：(1)教学反思有利于教师提高认识；(2)教学反思有利于教师知识的优化；(3)教学反思有利于教师独特风格的养成；(4)教学反思有利于教师对学生与课堂的把控。新课程强调教师既是新课程的实践者又是思想者。按照新课程标准来看，完整的上课过程应该包括教学前的预案设计和教后的反思。因此，在新课程背景下，我不再是仅仅满足于“今天我的课已经上完了”，而是在课后反思自己在今天的教学过程中有何得失、有何感悟，并且形成文字，书写出来。努力把课后反思当成一种自觉的行为，最终达到“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”的目标。

反思的目的是为了更好的教书育人，我要时刻反思自己，抛开一切形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课程改革的浪潮，让自己的教育思想在反思中建设。教学反思是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使我不断成长。我要坚持把教师的教学实践与教学反思融为一体，使之成为促进我专业持续发展、能力不断提升的过程，

4、布置特色作业

作业是对所学知识点的巩固。双减政策下，我们要做好减法，还要做好加法，不能过多占用学生的课外时间，还要提高学生的成绩，就必须向课堂要效率。为了减轻学生作业负担，一节课的重点知识，争取在课内完成。历史课外作业布置得比较少，但是一定要有特色。单元学习结束后，让学生画出一单元的年代尺，让学生写一篇历史小论文，画历史漫画，游览历史博物馆等。作业有特色，需要及时反馈。课外作业交上来，我就在上课之前批改出来。个别的错误及时把学生喊过来面对面指出错误原因并纠正，共性的错误在课堂上集体订正。在表扬栏里展示优秀作业，表扬先进，督促后进生学习，举行一帮一的活动，即一个优等生帮助一个后进生，一起进步。作业检查方面不放弃每一个学生。

于漪老师说：“做一个老师是了不起的，如果做一名教师，做学生的良师益友的话，她可以使很多学生从无知到有知。所以我这一辈子最崇高的目标就是做一名合格的优秀的教师，她会恩泽莘莘学子，一个孩子如果碰到一个合格的优秀的教师，真是一种幸事。”反思自己二十多年的教学经历，我感受到了作为老师的责任与担当。老师是累并快乐着的一群人。一个人可以走得更快，一群人才能走得更远，在教师的团队里，我不但感受到了学生的爱，也感受到了自己的专业成长。